Читать реферат по всему другому: "«трубинская муниципальная основная общеобразовательная школа» Гераськина Нина Викторовна, учитель английского языка Формирование навыков чтения и письма в начальной школе" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

На первом году обучения ведётся активная работа по овладению каллиграфией, а также орфографии в пределах изученной лексики. Для запоминания правил передачи звучащих слов на письме дети пользуются цветовой сигнализацией, о которой уже упоминалось.

При овладении графической стороной английского языка дети пишут полупечатным шрифтом, который в настоящее время получил распространение в странах изучаемого языка. Кроме того, пользование полупечатным шрифтом в значительной степени облегчает процесс обучения чтению благодаря сходству начертания букв. Важно, чтобы дети запоминали графическую форму английских слов. Большую помощь в этом оказывают словарные диктанты. Например:

На доске пишутся слова в транскрипции. Детям предлагается прочесть их про себя, затем вслух и записать в тетрадях буквами. Учитель произносит слова по-английски, дети записывают их в тетради. Из ряда слов, написанных на доске по-английски, дети должны выбрать и записать в тетрадях те слова, которые: а) содержат одинаковый звук; б) содержат краткий звук, долгий звук; в) читаются по правилу/ не по правилу; г) могут быть названы одним обобщающим словом, например vegetables, animals; д) могут быть использованы в высказывании на определённую тему, например «My pet».

Обучение написанию букв производится в занимательной форме. Дети проходят путь от «картины к букве» (Р.Штейнер). Выработка графических умений осуществляется в три приёма:

- прослушивание истории или стихотворения (например: Oo – Эта буква похожа на часы, она есть в английском слове clock.

Tick- Tock

Goes the clock.

Round and round

The two hands go,

The big one quickly,

The little one slow.

- рассматривание образа буквы (рисунок);

- написание самой буквы в полупечатном шрифте;

Текст стихов не обязательно заучивать, но детям всегда интересно послушать, как звучит английская речь.

Каждый урок завершается письменным домашним заданием, которое обязательно проверяется и оценивается. Иногда по своему усмотрению и с учётом желания детей могу предложить им дополнительные письменные домашние задания. Например:

Буквы – мамы разговаривают по телефону с буквами – дочками. Найдите эти буквы и соедините их. Впишите недостающие буквы по алфавиту. Какие буквы можно написать, если добавить к букве «о» другие элементы? Верните на место буквы, выпавшие из слов;Расшифруйте фразу, в словах которой каждая буква закодирована цифрой, соответствующей порядковому номеру буквы в алфавите.

А-1, В-2, С-3 и т.д.

Между словами – пауза.

9, / 12, 9, 11, 5 / 5, 14, 7, 12, 9, 19, 8.-

I like English.

4, 15, / 25, 15, 21 / 12, 9, 11, 5 / 20, 15/ 19, 16, 5, 1, 11 / 5, 14, 7, 12, 9, 19, 8? –

Do you like to speak English? И т.д.

Сложность и объём письменных заданий постепенно возрастает. Со временем обучение письму происходит в русле решения коммуникативных задач: охарактеризовать героя сказки в письменном виде; выписать из текста предложения, подтверждающие какое-либо утверждение; придумать и записать собственные загадки (с опорой/ без опоры на модели); «закодировать» и «расшифровать» сообщения сказочных персонажей с помощью грамматических символов и т.д.

Похожие работы