Читать реферат по всему другому: "Методические рекомендации для учителей обществознания по подготовке выпускников основной школы к участию государственной (итоговой) аттестации Каменчук И. Л., методист кафедры гуманитарно-художественного образования гоу дпо «Сарипкипро»" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

по подготовке выпускников основной школы к участию государственной (итоговой) аттестации Каменчук И.Л., методист кафедры гуманитарно-художественного образования ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» Саратов 2009 Содержание

Введениес.3

Рекомендации по совершенствованию преподавания

обществознания с учетом результатов ГИА 2008 годас.4

Формы контроля на этапе подготовки обучающихся

к выполнению экзаменационной работыс.18

Методические аспекты подготовки учащегося

к решению тестовых заданий

Педагогические возможности тестирования на базе ИКТс.24

Приложенияс.29

Введение

Данные методические рекомендации предназначены для учителейобществознания и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной (итоговой) аттестации.

В пособие включены рекомендации по организации системы обществоведческой подготовки обучающихся на первом (6 класс) и втором этапе (7-9 класс) изучения курса «Обществознание» с учетом результатов итоговой аттестации выпускников девятых классов области в 2007-2008 и 2008-2009 учебном году. Дается анализ типичных ошибок выпускников базового, повышенного и высокого уровней сложности. Предлагаются различные варианты организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникативных, цифровых образовательных ресурсов, приводятся примеры нескольких моделей предэкзаменационного повторения курса.

В приложения включены примеры тестовых заданий для 1 и 2 этапов изучения курса, памятки для обучающихся.

Итоговая аттестация в 9-х классах, нацеленная на выявление не только уровня знаний учащимися отдельных понятий и положений, входящих в систему научного обществознания, но и умений использовать эти знания при анализе и оценке реальных общественных процессов и явлений, в известной мере, может свидетельствовать о степени социализации личности. Таким образом, говоря о подготовке обучающихся к успешной сдаче государственной (итоговой) аттестации никоим образом не имеется ввиду механическое натаскивание. Поскольку только хорошие знания курса обществознания во всех его аспектах являются основой успешной сдачи экзамена.

Завершение 9 класса можно рассматривать как определенный рубеж в изучении предмета. Школьниками уже изучен достаточно широкий круг вопросов, образующих ядро обществоведческого знания. Вместе с тем им предстоит определиться с направлением профильной подготовки в старшей школе. Полученные в ходе аттестации результаты могут стать в этой ситуации некоторыми ориентирами и для школьника, и для педагога.

Объем знаний, круг умений, которыми должны владеть учащиеся к этому моменту, зафиксирован в обязательном минимуме содержания образования и в федеральном компоненте государственного образовательного стандарта. Адекватно определить, в какой степени достигаются универсальные (независимые от используемых учебников, возможностей школы, количества выделяемых на предмет часов и т.п.) параметры и требования, установленные этими документами, позволяют единые контрольные измерительные материалы.

Итоги государственной аттестации позволяют сделать определенные выводы об уровне

Похожие работы