Читать реферат по педагогике: "Особенности образования социально незащищенных групп взрослого населения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

. Виды образования взрослого населения: андрагогический подход

. Андрагогическая модель образования социально незащищённых групп взрослого населения

. Содержание образовательного процесса взрослых людей, принадлежащих к незащищённым слоям населения

Заключение

Список использованной литературы

Известно что вторая половина XX - начало XXІ вв. вошли в историю человечества со значительными количественными и качественными изменениями в области образования подавляющего большинства стран мира. Сфера образования расширила свои рамки по структурным, содержательным организационным и технологическим параметрами. Сегодня образование рассматривается и фактически является открытым процессом. Поэтому изучение социокультурного феномена «особенностей образования социально незащищённых групп взрослого населения» должно базироваться на ряде современных идей. Во-первых, это идеи о диалектике социальных и педагогических факторов в развитии взрослого человека.

Во-вторых, это использование идей социально-педагогического подхода, который разрешает анализировать образование взрослых с позиции личности, социальной группы и социального института. Это особенно актуально для людей, которым нужны специальные социально-образовательные структуры, адаптированные к их нуждам, и являющиеся стимулом личностного развития.

В-третьих, это использование результатов развития андрагогики, которая исследуя образование взрослых, интегрирует знание других научных областей - таких, как геронтология, феминология, социальная педагогика, социальная работа и др. и позволяет комплексно рассматривать проблему образования взрослых.

Построение и усовершенствование системы образования социально незащищённых категорий взрослых предусматривают всестороннее изучение каждой из социальных групп с учетом реалий, которые сложились в последнее время, а также исторического и отечественного опыта. Лишь на такой основе возможное дальнейшее развитие этой системы. Поэтому целью нашей работы является анализ особенностей организации обучения социально незащищённых категорий взрослых людей.

Успешность обучения взрослых людей в большей мере зависит от того, насколько оно ориентированно на выполнение образовательного заказа разных категорий населения и насколько в его процессе происходит усвоение определенных знаний, овладение разными умениями и навыками, и создаются условия для ценностно-ролевого самоопределения в основных социальных ролях. Это в свою очередь, побуждает к поиску организационных форм и методов адекватных задачам образования социально незащищённых категорий взрослых людей: безработные, инвалиды, пенсионеры, бездомные, мигранты.

Адаптация социально незащищённых групп взрослых к быстрому изменению социальной, экономической, технологической, политической среды, формирование активного полноценного образа жизни, интеграция в социум, участие в общественной жизни страны невозможны без обновления их знаний умений и навыков независимо от возраста и социального положения. Поэтому главным принципом образовательной системы является непрерывность образования, создание оптимальных

Похожие работы