Читать реферат по педагогике: "Отчет по практике 9" Страница 1


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Методическое пособие для вожатого

приложение к десятидневным курсам вожатых Студенческий педагогический отряд ИНКОР (инструкторский корпус)

Санкт-Петербург 2000

Вступление

Это маленькое пособие призвано помочь вожатому найти общий язык со своим отрядом. Став вожатым, вы столкнетесь с совершенно новой жизнью, которая идет по своим законам, вы увидите детский летний лагерь не глазами ребенка, а глазами взрослого, организатора, творца, если хотите, и одновременно глазами человека, ответственного за жизнь и здоровье детей.

В этом пособии вы найдете игры на все случаи жизни и короткие ценные практические советы, а также раздел, касающийся экстремальных случаев. Успех в работе вожатого зависит только от него самого. У хорошего, заводного вожатого, у которого всегда есть "в кармане" игры и веселые розыгрыши, который внимательно следит за ребятами, старается их понять, не бывает "плохого отряда" или "плохих детей". Все в ваших руках! Дерзайте!

Особенности  технологии моделирования и конструирования программ деятельности лагерей.

Результат работы детского учреждения определяется качеством формирования и развития личности ребенка и степенью совершенствования педагогического мастерства. При использовании технологии моделирования и конструирования в программы деятельности детских оздоровительно-образовательных лагерей необходимо заложить наиболее существенные связи, спроектировать категории целей в эмоционально-личностной области развития ребенка в ходе воспитательного процесса, предусмотреть критерии его результативности в субъектном проявлении ребенка.

Примеры субъектных проявлений ребенка

Основныецеливоспитательногопроцесса

Субъектныепроявления      ребенка

1. ВосприятиеГотовностьи способностьребенка восприниматьте или иныеявления, символыокружающегомира.Субкатегории:осознание,внимание, желаниеили готовностьобразуют диапазонвосхожденияот пассивнойпозиции доболее активной

Ребенокосознаетэстетическиефакторы в одежде,интерьере,архитектуре,живописи;проявляетвосприимчивостьк проблемами потребностямдругих людей,к потребностямобщественнойжизни

2. Реагирование(отклик)Активныепроявления,исходящиеот самогоребенка. Наданном уровнеон не простовоспринимает,но и откликаетсяна то или иноеявление, внешнийсимвол, проявляетинтерес кпредмету, явлениюили деятельности.Субкатегории:подчиненныйотклик, добровольныйотклик, удовлетворениеот реагирования

Ребенокподчиняетсявнутрилагерномураспорядкуи правиламповедения;участвует вобсуждениивопросов вколлективе;самостоятельнознакомитсяс информацией об общественныхсобытиях;добровольновызываетсявыполнитьзадание; проявляетинтерес кдеятельности;действуетактивно

3. УсвоениеценностныхориентацийРазличныеуровни усвоенияценностныхориентаций(отношенияк тем или инымобъектам,явлениям иливидам деятельности),принятиеценностнойориентации(в обиходе этосоответствуетпонятию «мнение»),предпочтениеценностнойориентации— приверженностьи убежденность

Ребенокпроявляетнастойчивоежелание овладетьнеобходимыминавыками;целенаправленноизучает различныеточки зрения,с тем чтобывынести



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы