Читать реферат по психологии: "Формирование мотивов учебной деятельности младших школьников" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Объектом исследования является дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования – мотивационная сфера младшего школьника.

Задачи исследования:

Изучить психолого – педагогическую литературу по проблеме исследования.Определить уровень развития учебной мотивации детей 2 класса.Наметить методы коррекции направленные на повышение возможностей ребенка в обучении, поведении, в отношениях с другими людьми. Разработать рекомендации для педагогов по повышению уровня учебной мотивации учащихся младшего школьного возраста.Осуществить экспериментальную проверку эффективности предлагаемой системы формирования мотивации учебной деятельности младших школьников

Методы исследования:

наблюдениеанкетированиебеседатестирование

Глава 1. Теоретические основы мотивации учебной деятельности младших школьников.

1.1. Исследование проблемы мотивации учебной деятельности в отечественной и зарубежной литературе.

Проблема мотивации является актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологии [2,5,11]. С одной стороны, это происходитпотому,что необходимость внедрения в практику психологических исследований, выход к реальному поведению человека, к его регуляции требует сегодня познания закономерностей поведения человека и, особенно, в отношении побуждений и их реализации. С другой стороны, назрела необходимость раскрытиясвязей внутренних мотивационных тенденции человека к действиюссоциальной детерминации его психики.

В зарубежных исследованиях изучению мотивов уделяется большое внимание.

Выполнены многочисленные теоретические и экспериментальныеработыпо вопросам побуждений в поведении человека и животных. Разработка вопросов мотивации ведется интенсивно в различных областях психологической науки с использованием множества методов.

Своеобразноепониманиемотивациихарактернодлягештальтской психологическойшколы.К.Левинразработавшийметодику экспериментального изучения мотивов, понимал их как нечто самостоятельное. Как представителями гештальтпсихологии понималась категория образа, так К.Левиным в «теории поля» понималась категория мотива. Поведение К.Левин объяснял, исходя из отношений, складывающихся у личности с непосредственной конкретной средой в данный временной микроинтервал.Левин, перейдя от фрейдистского понимания мотива каксжатойворганизмеэнергиик представлению о системе «организм - среда», сделал важный шаг вперёд в развитии учения о мотивах. Его несомненной заслугой является и разработка, и применение экспериментального метода при исследовании мотиваций.

В теории Д.К.Маккеланда говорится о том, что все без исключения мотивы и потребности человека приобретаются, формируются при его онтогенетическом развитии. Мотив здесь «стремление к достижению некоторых довольно общих целевых состояний», видов удовлетворения или результатов. Мотив достижения рассматривается как первопричина человеческого поведения.

Г.Олпортвсвоейкниге«Личность»какпредставитель «персоналистического»

Похожие работы