Читать реферат по педагогике: "Кір. Краснуха. Скарлатина" Страница 1


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

методична розробка

практичного заняття з педіатрії Тема: “Кір. Краснуха. Скарлатина.” Методична розробка ТЕМА: "КІР. КРАСНУХА. СКАРЛАТИНА".

МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ: ДИТЯЧА ПОЛІКЛІНІКА

ТРИВАЛІСТЬ ЗАНЯТТЯ: 2 год.

ТИП УРОКУ: ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ.

МЕТА ЗАНЯТТЯ:

НАВЧАЛЬНА:

ЗНАТИ: Основні клінічні прояви даних захворювань, терміни, покази і протипокази до активної імунізації, покази до пасивної імунізації.

ВМІТИ:

- збирати скарги, анамнез захворювання, епіданамнез, проводити об'єктивне обстеження, ви­бирати найбільш інформативні дані характерні для скарлатину, кіру, краснухи

- організувати догляд і проводити лікування даних захворювань

- проводити імунізацію проти кору і краснухи

- заповнювати медичну документацію Ф-112, 63, журнали реєстрації профщеплень, Ф-58

- проводити противоепідемічні заходи в вогни­щі інфекції

- проводити санітарно-освітню роботу.

ВИХОВНА МЕТА:

- виховувати деонтологічні навички при спіл­куванні з батьками і дітьми та іншими медпрацівниками

АКТУАЛЬНІСТЬТЕМИ.

Кір є однією з найпоширеніших повітряно-крапельних інфекцій. Щороку в світі на цю інфекцію хворіють близь­ко 60 млн. людей, є високий процент смертності.

Захворюваність на кір спостерігається у віці від 2-7 років.

Це захворювання спричиняє важкі ускладнення, відкриває шлях до організму іншим інфекціям.

Захворюваність на скарлатину теж залишається високою, збільшилось число хворих легкими формами недуги, спостері­гаються повторні захворювання, що утруднює своєчасну діа­гностику, а отже сприяє поширенню інфекції, змінює імун­ний статус дітей. Фельдшер повинен вміти встановити діаг­ноз кору, краснухи, скарлатини і вжити заходів щодо ізо­ляції хворого.

МІЖДИСЦИПЛІНАРНІ ІНТЕГРАЦІЇ

ДИСЦИПЛІНИ

ЗНАТИ

ВМІТИ

Інфекційні хвороби

Які зміни в зіві є при дифтерії та ангіні.

Збирати епіданамнез

Мікробіологія

Властивості вірусів та коків

Взяти мазок з зіву на бацилу Лефлера.

Догляд за хворими

Знати клінічні прояви конюктивітів, клінічні прояви ринітів

Провести туалет очейЗакапати краплі в очі Провести туалет носа, Закапати краплі в ніс.

Терапія

Дані аналізу сечі в нормі, при пієлонефриті та гломерулонефриті

Зібрати сечу для загального аналізу та для аналізу сечі по Нечипоренко

Епідеміологія

Провести противоепідемічні міроприємства в вогнищі інфекції

ПЛАН ТА ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ.

№ п/п

Основні етапи заняття

Рівня зас-ня

Методи контролю

Матеріали метод. заб-ня

Час

І

Підготовчий етап. 1. Організація заняття. 2. Формулювання теми, постановка навчальної мети та її мотивація. 3. Контроль вихідного рівня знань.а) етіологія та епідеміологія кору, скарлатини, краснухи. б) класифікація кору, в) ускладнення кору г) Диференціальний діагноз з краснухою, скарлатиною, ГРВІ, медикаментозною хворобою.д) Лікування кору та противоепідемічні заходи е) назвати основні прояви скар­латину є) на основі яких



Интересная статья: Основы написания курсовой работы