Читать реферат по педагогике: "Особенности внеклассной работы по анатомии, физиологии и гигиене человека" Страница 2


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

трудовыхоперациях, гимнастических упражнениях.Провести опыты с вкусовыми ощущениями различных пищевых продуктов: морковь, лимон, лук.Сравнить число ударов Пульса в минуту при различной физической нагрузке. Данные заполнить в виде диаграмм.Выяснить, пульсируют ли вены и капилляры.Обнаружить венозные капилляры.Сравнить температуру тела в течении недели утром и вечером.Подсчитать число дыхательных движений до, и после выполнения физической работы.Вычислить сколько воздуха пропускается через лёгкие в минуту до, и после бега.Выявить влияние углекислого газа на дыхательный центр (явление апноэ и диспноэ).Определить рефлекторное замедление сердцебиения (эффект Ашера) надавливанием пальцами на глазное яблоко.Определить чувствительность различных участков кожи (опыт ставится вдвоём)Обнаружить слепое пятно на сетчатке глаза.Пронаблюдать за изменением зрачка при разном освещении (зрачковый рефлекс).

В кабинете биологии могут проводиться внеклассные занятия, связанные с самостоятельными экспериментами, связанными с использованием учебного оборудования. Интерес к этим работам обычно возникает при ознакомлении учащихся с довольно сложными приборами, применяемыми учителем на уроке.

Пронаблюдав показания спирометра на примере одного-двух учеников, многие изъявляют желание проверить жизненную ёмкость лёгких, определить вентиляцию лёгких при различной мышечной нагрузке.

Иногда у учащихся возникает желание поставить варианты тех опытов, которые демонстрировались учителем (например, опыт по выработке условных рефлексов).

Из вышесказанного следует, что организация индивидуальных работ в кабинете может заключаться:

- в работе с приборами, позволяющими делать опыты на своём организме;

- постановке вариантов физиологических опытов на животных;

- изготовлении приборов, монтировании установок, участии в подготовке оборудования урока. Внеклассное чтение. Работа с книгой связана со всеми формами учебно-педагогического процесса. Чтение особенно ярко выявляет индивидуальные склонности и интересы и требует работы учителя с отдельными учащимися.

Организация внеклассного чтения включает в себя следующие этапы:

- подбор и изучение научно-популярной литературы учителем;

- руководство внеклассным чтением учащихся;

- использование научно-популярной литературы на уроках.

Учащиеся 8 классов проявляют большой интерес к выдающимся деятелям науки, ярким страницам из истории науки. Они с увлечением читают об успехах науки, её перспективах. Опытные учителя обычно перед объяснением учебного материала рекомендуют книги и статьи, отражающие данные вопросы.

На уроке, учитель зачитывает отрывок из книги и, заинтересовавшим ученикам рекомендует её прочесть.

Краткая аннотация, показ книги, соображения учителя становятся стимулом для ознакомления с ней учащихся.

Рассказ ученика прочитанного материала, пробуждает желание других учащихся почерпнуть знания из книги.

Особенно следует поощрять дополнения к ответам, в которых используются сведения из научно-популярной литературы.

Обсуждение книг на уроке по его тематике может перерасти в широкую дискуссию, послужить темой для научной конференции.

Для 13 – 14-летних детей характерно



Интересная статья: Основы написания курсовой работы