Читать реферат по педагогике: "Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

1 Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè

Àñòðàõàíñêèé ïåäàãîãè÷åñêèé èíñòèòóò èì. Ñ. Ì. Êèðîâà

Кафедра педагогики и психологии начальногообразования

Ïðîáëåìà âçàèìîäåéñòâèÿ ñåìüè è äåòñêîãî äîøêîëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â ôîðìèðîâàíèè ãîòîâíîñòè ðåáåíêà ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ

ÄÈÏËÎÌÍÀß ÐÀÁÎÒÀ

студентки ПФ Стародубцевой Татьяны Павловны

Научный руководительстарший преподавателькафедры педагогики и психологии начальногообученияАлфероваГалина Викторовна

Àñòðàõàíü  96

Оглавление ВВЕДЕНИЕ. 3 Глава 1. Психолого-педагогические проблемы готовности ребенка к школьному обучению 7 1.1. Психологическая и физиологическая готовность ребенка к школьному обучению как педагогическая проблема 7 1.2. Роль семьи в формировании готовности ребенка к школьному обучению 13 1.3. Роль детского сада в формировании готовности ребенка к школьному обучению 23

Øêîëà… Êàê ìíîãî îæèäàíèé, íàäåæä, âîëíåíèé ñâÿçûâàþò äåòè, ðîäèòåëè, âîñïèòàòåëè äåòñêîãî ñàäà ñ ýòèì ñëîâîì. Ïîñòóïëåíèå â øêîëó — ýòî íà÷àëî íîâîãî ýòàïà â æèçíè ðåáåíêà, âõîæäåíèå åãî â ìèð çíàíèé, íîâûõ ïðàâ è îáÿçàííîñòåé, ñëîæíûõ è ðàçíîîáðàçíûõ îòíîøåíèé ñî âçðîñëûìè è ñâåðñòíèêàìè.

Êàæäûé ãîä ïåðâîãî ñåíòÿáðÿ âìåñòå ñ òûñÿ÷àìè ïåðâîêëàññíèêîâ ìûñëåííî óñàæèâàþòñÿ çà ïàðòû èõ ðîäèòåëè è âîñïèòàòåëè. Âçðîñëûå äåðæàò ñâîåîáðàçíûé ýêçàìåí — èìåííî ñåé÷àñ, çà øêîëüíûì ïîðîãîì ïðîÿâÿò ñåáÿ ïëîäû èõ âîñïèòàòåëüíûõ óñèëèé.

Ìîæíî ïîíÿòü ãîðäîñòü âçðîñëûõ, ÷üè äåòè óâåðåííî øàãàþò ïî øêîëüíûì êîðèäîðàì, äîáèâàþòñÿ ïåðâûõ óñïåõîâ. È ñîâñåì äðóãèå ÷óâñòâà èñïûòûâàþò ðîäèòåëè, åñëè ðåáåíîê íà÷èíàåò îòñòàâàòü â ó÷åáå, íå ñïðàâëÿåòñÿ ñ íîâûìè òðåáîâàíèÿìè, òåðÿÿ èíòåðåñ ê øêîëå. Àíàëèçèðóÿ ãîäû äîøêîëüíîãî äåòñòâà ìîæíî îáíàðóæèòü ïðè÷èíû ãîòîâíîñòè èëè íåãîòîâíîñòè åãî ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ.

 íàñòîÿùåå âðåìÿ íàøè äåòè ïðèñòóïàþò ê îáó÷åíèþ â øêîëå ñ 6-7 ëåò. È åñëè ó ñåìèëåòíåãî ðåáåíêà ãîòîâíîñòü ê øêîëå â öåëîì ñôîðìèðîâàíà, òî ó øåñòèëåòîê åå îêîí÷àòåëüíîå çàâåðøåíèå îñóùåñòâëÿåòñÿ â ïåðâûé ãîä øêîëüíîãî îáó÷åíèÿ. Ýòîìó ñïîñîáñòâóåò ñîîòâåòñòâóþùèé ïîäõîä ê äåòÿì.

Âàæíåéøàÿ çàäà÷à, ñòîÿùàÿ ïåðåä ñèñòåìîé äîøêîëüíîãî âîñïèòàíèÿ — âñåñòîðîííåå ðàçâèòèå ëè÷íîñòè ðåáåíêà è ïîäãîòîâêà ê øêîëå. Îäíàêî, çíà÷èòåëüíîå êîëè÷åñòâî äåòåé íåñìîòðÿ íà “ïàñïîðòíûé” âîçðàñò è èìåþùèåñÿ ó íèõ “øêîëüíûå” íàâûêè è óìåíèÿ, èñïûòûâàþò áîëüøèå òðóäíîñòè â ó÷åíèè. îñíîâíîé ïðè÷èíîé èõ íåóñïåõà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî îíè åùå ìàëû “ïñèõîëîãè÷åñêè”, ò. å. íå ãîòîâû ê øêîëüíîìó òèïó îáó÷åíèÿ. Ñàìà ëîãèêà æèçíè ïîäñêàçûâàåò, ÷òî íåîáõîäèìî ðàçðàáàòûâàòü êðèòåðèè è ïîêàçàòåëè ïñèõîëîãè÷åñêîé ãîòîâíîñòè äåòåé ê øêîëüíîìó îáó÷åíèþ, à íå îðèåíòèðîâàòüñÿ ëèøü íà ôèçè÷åñêèé èëè ïàñïîðòíûé âîçðàñò äåòåé.

Èññëåäîâàíèå ïîäãîòîâêè äåòåé ê øêîëå áûëî íà÷àòî íåïîñðåäñòâåííî ïîä ðóêîâîäñòâîì ïñèõîëîãà-àêàäåìèêà À. Â. Çàïîðîæöà. Ðåçóëüòàòû ðàáîòû íåîäíîêðàòíî îáñóæäàëèñü ñ Ä. Á. Ýëüêîíèíûì. Îáà îíè áîðîëèñü çà ñîõðàíåíèå äåòÿì äåòñòâà, çà ìàêñèìàëüíîå èñïîëüçîâàíèå âîçìîæíîñòåé ýòîãî âîçðàñòíîãî ýòàïà, çà áåçáîëåçíåíûé ïåðåõîä îò äîøêîëüíîãî ê ìëàäøåìó øêîëüíîìó âîçðàñòó.

Ïîäãîòîâêà äåòåé ê øêîëå — çàäà÷à ìíîãîãðàííàÿ, îõâàòûâàþùàÿ âñå ñôåðû æèçíè ðåáåíêà. Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ ãîòîâíîñòü ê øêîëå òîëüêî

Похожие работы