Читать реферат по педагогике: "Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики" Страница 2
(Назад)
(Cкачать работу)делаютсяповторениесказанногоодними и темиже словаминепрерывныймонолог учителяответы навопросы нечеткие
сформулироватьцели самообразованиясвязыватьматериал нетолько с жизньюучащихся, нои с их профессиональнойдеятельностью
19.11.99
ЛИЦЕЙ ‘’СЕРВИС’’ - ФИЛИАЛ №1
ГРУППА МТ7
ПРЕДМЕТ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЕ
Ф.И.О. МИГИРИНА ЛИДИЯ НИКОЛАЕВНА
ТЕМА УРОКА ОСНОВНЫЕ УРОВНИ ЭКСКУРСИОННОГО ПОКАЗА
ЦЕЛИ УРОКА: Обучить учащихся необходимым в их дальнейшей профессиональной деятельности умениям проведения экскурсионного показа, воспитать , развить речь.
| Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| 1045-1055 | Учитель ждет пока ученики рассядутся | Ученики рассаживаются |
| 1055-1115 | Объясняет проведение предварительного обзора на примере Исаакиевской площади: начать с площади, перейти на окружающие здания, их историю | Слушают, изредка записывают |
| 1115-1130 | Объясняет переход : выделение объекта из совокупности (Синий мост) | Слушают, записывают |
| 1130-1140 | перерыв | перерыв |
| 1140-1215 | Объясняет требования , предъявляемые к детальному наблюдению на примере различных зданий города | Конспектируют |
| 1215-1220 | Подводит итоги по пройденному материалу | Собираются |
| Продуктивные приемы в работе учителя | Непродуктивные приемы в работе учителя | Рекомендации |
| четкоставится цельи задачаматериалне повторяетучебникдиалог(соучастие)наличиечеткой позицииучителясвободноевладениематериаломучителем(отсутствиепривязанностик конспекту,ответы навопросы) | планзанятия несообщается,количествоузловых вопросовмалополученныерезультатыне обсуждаютсяв концезанятия выводыне делаются | неограничиватьразвитие учащихсяданным материалом,демонстрироватьсвязь с другимиобластямиискусства,технологийи т.д.включатьпри объяснениив свою речьсоответстсвующиетермины, чтобыучащиеся такжерасширялисвой словарныйзапас |
ЗАДАНИЕ №2. “ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ”
Цель: выявление и анализ приемов активации деятельности учащихся и установления коммуникаций при организации контроля на уроке.
| Продуктивные приемы | Непродуктивные приемы | Рекомендации |
| целенаправленностьконтролятребованияк выполнениюконтрольныхзаданий сообщаютсязаранееоценкарезультатовдеятельности(а не личности)разнообразиеформ контроляиндивидуализацияконтроляпреобладаниеположительныхоценок | результатыконтроля необсуждаютсязавышениеоценок слабым,занижениесильным (неадекватнаяоценка)самооценкаили самоконтрольне практикуются | незанижать сильнымоценки, а тоони могутперестатьработатьобсуждатькак была выполненаработа (безимен), если естьошибки, тообъяснитькак должнобыло быть сделано |
БЛОК №2. “ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ”
ЗАДАНИЕ №3.
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы