Читать реферат по педагогике: "Содержание и организация процесса сопровождения" Страница 4

(Назад) (Cкачать работу)

Программа уроков "Психологическая азбука" основана на принципах развивающего обучения. Для занятий характерна проблемность, диалогичность, индивидуализация. Обязательные условия осуществления программы - безоценочность,

принятие, поддержка и безопасность. Во время занятий исключен всякая критика личности и деятельности детей, принимается и выслушивается всё.

Уроки "Психологической азбуки" проводятся в лицее с прошлого года.

Они помогают детям лучше учиться, легче и быстрее усваивать учебный материал, у них появилась широта мышления: факты и события не воспринимаются ими как единичные явления, а интерпретируются как проявление определённых закономерностей. Знание содержания программы "Психологической азбуки" учителями начальных классов сделало возможным развитие творческой одарённости ребёнка не только на специальных занятиях, но и на материале учебных дисциплин.

Чтобы достичь этого педагогам на уроках по всем предметам необходимо применять общедидактические пути совершенствования обучения:

рациональный отбор учебного материала;

обеспечение логической преемственности нового и старого учебного материала, причём новое активно используется для более глубокого усвоения пройденного.

Совершенствование методов обучения способных и одарённых учащихся обеспечивается:

широким использованием коллективных форм познавательной деятельности;

различными видами проблемного обучения;

учётом и регулированием уровня продвижения обучаемых в соответствии с исходным уровнем знаний и способностей;

использованием новейших научных данных в области психолого-педагогического формирования личности;

учётом законов творчества в педагогической практике.

Среди законов творчества важным для начальных классов является закон игры. Закон игры является шестым законом творчества. Игра моделирует окружающую обстановку, дополняет информационное поле необходимого разнообразия. Она побуждает интеллект к поисковой активности. Игра разрушает психологическую инерцию, активизирует работу правого полушария (интуицию). Она, моделируя творчество, тренирует эмоциональные структуры. Игра реализует функции обучения творчеству, усиление креативности. Игра является составляющей дидактического творчества, способствует развитию одарённости детей. Вот пример одной игры, которую можно использовать на уроках по разным предметам:

Сундук мудрости.

Внимательно читаем текст. Теперь каждый пишет записку, в которой задается трудный вопрос по тексту.

Пожалуйста, заверните записку и положите ее в "сундук". (Это может быть коробка от конфет). Затем повторно все читают текст. А теперь возьмем из "сундука" по одной записке, где по очереди читаем вопросы и приступаем к ответам. Ведущий (он же хранитель сундука) называет победителей, учитывая содержательность, глубину вопроса и оригинальность ответа.

В гостях у сказки.

Нам дан учебный текст. Его необходимо прочитать (читают). Теперь придумайте сказку по

Похожие работы