Читать реферат по медицине, физкультуре, здравоохранению: "Влияние стрессового фактора (экзаменов) на функциональное состояние спортсменов" Страница 3


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

форме. Значение ЛПДР на размыкание у спортсменов, по данным П.И. Готовцева (1972), составляет от 153,0±1,2 до 174, 9±0,87 мс, а по данным Л.Г. Груевой (1980): у нетренированных - 200 - 500 мс, у спортсменов - 130 - 200 мс. Такую "быструю" реакцию можно объяснить законом доминанты (П.К. Анохин,1958), утверждающим, что доминирование как известный уровень возбудимости является обязательным условием всякого функционирования.

Показатель треморометрии снизился, т.е. число ошибок в минуту имело тенденцию к снижению.

Из показателей рефлексодиагностики следует (табл. 2), что существенных изменений в отдельных органах не выявлено. Тем не менее волевой уровень до экзамена был ниже, а после экзамена имел тенденцию к повышению, следовательно для студентов экзамен является стрессовым фактором, угнетает их, подавляет волю, вселяет неуверенность в своих знаниях. Показатели эмоционального и физического уровней после экзамена несколько понизились что, возможно, связано с ухудшением психоэмоционального состояния и некоторым расслаблением, снятием напряжения. У студентов, получивших оценку "отлично", волевой уровень был гораздо ниже, чем у студентов с оценкой "удовлетворительно", а эмоциональный уровень, наоборот, у студентов с оценкой "отлично" был заметно выше. Студенты, получившие "хорошо", сохраняли относительное спокойствие.

Как видно из приведенной табл. 3, медианные значения T-lat, Para, S-contr и Ug-lat до и после экзаменов не претерпевают никаких изменений, а изменения значений % contr и Cr-70 после экзамена имеют разнонаправленный характер. Из этого следует, что эмоциональный стресс и психологическая напряженность до экзамена не влияют на базовые механизмы холинергического компонента зрачковой реакции среднестатистического студента.

Таблица 1. Показатели сердечно-сосудистой и центральной нервной системы

Показатели

ЧСС за 1мин

САД, мм рт. ст.

ДАД, мм рт. ст.

ЛПДР, мс

Тремор, число ошибок/мин

Проба Ромберга, с

До экзамена

77,29

124,6

79,18

108

40,96

15

Ст. откл.

15,6

9,781

7,661

20

10,21

1,9

После экзамена

77,76

125,4

78,06

81

25,43

17

Ст. откл.

12,79

6,834

5,757

18

11,31

1,4

p

>0,05

>0,05

>0,05

М - показатель больше медианного значения в % к общему количеству пупиллограмм.

Список литературы

1. Ашихмина М.В. Автоматизированная система поддержки врачебных решений по управлению разгрузочно-диетическими терапиями на основе метода Накатани: Автореф. дис., М., 1998.

2. Велитченко В.К., Перхуров А.М., Лакин В.В. и др. Использование программированного комплекса электропунктурной диагностики "Диакомс" для определения и контроля функционального состояния детей и подростков //Матер. Всерос. конф. "Проблемы физического состояния и работоспособности детей и молодежи". М.,1994, с.18-23.

3. Груева Л.Г., Гладышев В. О повышении информативности зрительно-двигательного теста //Значение и оценка простых методов врачебного контроля спортсменов в свете данных современной науки. Малаховка, 1980.

4. Gleditsch J.M.



Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы