Читать реферат по психологии: "Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Тема урока: Экономика и ее роль в жизни современного общества.

Цели:

обучающая – сформировать представления учащихся о роли экономики в современном обществе. Изучить вопросы о формах собственности, о зависимости уровня жизни от состояния экономики;

развивающая – учить учащихся применять исторические знания для обоснования экономических положений.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод: деловая игра “Экономический совет”.

Методика построения деловой игры: класс разбивается на три группы, каждая готовит сообщение на предлагаемую тему: “Производство”, “Собственность”, “Распределительные отношения”. Задание готовится в течение одной-двух недель. Учитель дает консультации.

Затем выделяются от каждой группы выступающие с сообщением на совете. Остальные члены групп активно обсуждают проблему, задают вопросы, выполняют аналитические задания.

Ход игры

Председатель совета (учитель) предлагает учащимся включиться в обсуждение темы: “Экономика и ее роль в жизни общества” (но прежде они должны ответить на вопрос – “Что мы понимаем под понятием экономика?”).

Ответы “участников экономического совета” корректируются учителем. В результате должно выявиться, что экономика – это система общественного производства.

Затем председатель совета предлагает вспомнить сведения из курса истории, в частности, что называется производительными силами и производственными отношениями.

Учащиеся вспоминают, что производительные силы – это рабочая сила. Производственные отношения – это средства производства, состоящие из предметов труда и средств труда.

I группа (“Производство”) докладывает о том, как производятся материальные блага, при рассмотрении данного вопроса используется схема.После рассмотрения данного вопроса обсуждается следующий аспект.

Председатель совета задает вопросы : от чего, на ваш взгляд, зависят

уровень развития производства;

потребление;

производительность труда (сколько продукции производится на единицу времени);

технологии;

соотношение экспорта и импорта?

Вывод: существует связь между состоянием экономики и уровнем жизни.

Всем участникам предлагается выполнить аналитическое задание N 5 на с. 266 учебника “Человек и общество” под ред. Л.Н. Боголюбова.

II группа (“Собственность”) докладывает о том, какие формы собственности существуют в современном мире:

индивидуальная;

государственная;

корпоративная;

кооперативная;

коллективная.

Выполняется аналитическое задание № 7, с. 267 учебника “Человек и общество” под ред. Л.Н. Боголюбова.

Участники обсуждают ответы на аналитические задания № 5-7, высказывают собственное мнение.

III группа (“Распределительные отношения”) докладывает и обсуждает вопрос о взаимосвязи производства и распределения, показывает, как распределяется чистый доход.

В результате вырисовывается схема

Председатель задает вопрос: От чего

Похожие работы