Читать реферат по педагогике: "Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ПЛАН

Введение Использование технических средств для интенсификации учебного процесса и для обеспечения важных составляющих методики преподавания.

Лингафон и управление процессом обучения аудированию Интенсификация учебного процесса на основе индивидуализации обучения в условиях использования видеофонограммы Использование графопроектора. Его преимущества перед традиционными наглядными пособиями.

Внедрение новых информационных технологий в процесс изучения иностранных языков.

Мультимедийный учебник. Интернет на уроках немецкого языка

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Приложение. Семинар «Мультимедийные технологии в образовании» Введение

Never send a human to do a machine's job.

Agent Smith. "MATRIX" You take red pill and you stay in

Wonderland and I show you how

deep the rabbit-holes goes.

Morpheus. "MATRIX" Gott schenkte den Europahr

die Uhr und Afrikaner die Zeit В процессе обучения иностранным языкам в современной средней школе используются светотехнические и звукотехнические средства. Светотехнические средства (видеомагнитофоны, телевизоры, графопропроекторы (кодоскопы), мультимедийные проекторы, компьютеры) обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может выполнять самые разнообразные функции:

служить опорой для понимания речевой структуры;

2) быть связующим звеном между смысловой и звуковой стороной слова и таким образом облегчать запоминание;

3) проецировать на экран различные ситуации для обучения говоре­нию;

4) выполнять роль обратной связи в форме ключей.

Звукотехнические средства (магнитофоны, проигрыватели, аудиопассивные и аудиоактивные устройства лингафонных кабинетов) позволяют осуществлять все виды звуковой наглядности при обуче­нии произношению, обладают возможностью представлять учебную информацию в естественной речевой форме при обучении аудированию и говорению, способствуют интенсификации учебного процесса.

В методике обучения иностранным языкам активно исследовались учебные возможности ТС. В результате обобщения опыта и результа­тов проведенных исследований было установлено, что рациональное применение ТС позволяет:

1) восполнять отсутствие естественной иноязычной среды на всех этапах обучения;

2) полнее реализовать важный дидактический принцип нагляд­ности;

3) осуществлять обучение с учетом индивидуальных типологи­ческих особенностей каждого ученика;

4)создавать лучшие условия для программирования и контроля;

5) обеспечивать ускоренное формирование и развитие навыков слухового самоконтроля;

6) максимально использовать аналитические и имитационные спо­собности учащихся, полнее мобилизовать их внутренние ресурсы;

7) более или менее точно определять качественные показатели иноязычной речи учащихся в магнитной записи;

8) выполнять многие активные виды упражнений со всеми учени­ками одновременно, включая говорение.

Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранным языкам — один из важных проблемных вопросов сов­ременной методики. С ним в первую очередь связана реализация мас­сового, т. е. с одновременным активным участием большого количества учеников, обучения двум из четырех основных видов речевой деятель­ности: аудированию и говорению

Похожие работы