Читать реферат по всему другому: "Методика изучения синтаксиса сложного предложения в школе" Страница 1


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Министерство образования Российской Федерации. Волгоградский государственный педагогический университет. Кафедра русского языка.

Выполниластудентка 4курса,филологическогофакультета(озо):КудрявцеваОльга Александровна.Научныйруководитель:кандидатпедагогическихнаукКрамаренкоН. О.

Волгоград. 2000 год.

Содержание.

    Введение.2

    Глава 1.Теоретическиеосновыизучения темы: «Методика синтаксиса сложного предложения».4

    Лингвистические основы.4Методические основы.10

    Исторический экскурс.Методика ФедораИвановича Буслаева.10 ХХ век. Современные методики преподавания синтаксиса сложного предложения.11

      Глава 2. Система работы по изучению сложногопредложения в средней школе.14

        Современныепрограммыдлясреднейшколыпо русскому языку (Ладыженская Т.А., Бабайцева В.В., Разумовская М.М.).14Учебные комплексы.18

    Учебник С.Г. Бархударова «Русский язык. 9 класс» (под ред. Ладыженской)18Учебный комплекс Бабайцевой В.В.19

          Глава3. Методическиерекомендации.21

            Недостаткинекоторыхприёмов иупражнений.21Использованиеигровогоматериала.22Рользанимательныхзаданий приизучении темы.23

          Заключение.23Библиография.25

Совершенно очевидно, какую огромную рольмогут сыграть в развитии и укреплении всех видов умственной и речевой деятельностиправильно поставленные занятия по языку.К.Б. Бархин и Е.С. Истрина

Введение.

Однажды мой знакомый, студент 1 курса, спросил: «А запятая ставится после что или перед?» Я была удивлена: не знать таких элементарных вещей, тем более, по синтаксису родного языка. А ведь, это было обычное сложно-подчинённое предложение, ничего трудного не было. Ещё не так давно человек окончил школу и поступил учиться дальше в ВУЗ. А тут забыл, где по правилам нужно ставить запятую! Это был не какой-нибудь последний двоечник, это пример среднего, вполне нормального ученика стандартной общеобразова-тельной школы. И это не единичный случай. Чьё упущение? Учителя? Ученика? А может системы преподавания русского языка? Почему же вопросу о знаках препинания уделяется так мало внимания в методике? Ведь это одна из наиболее проблемных и сложных тем. Так какие же методы должен использовать учитель, чтобы даже самый нерадивый ученик осознано и серьёзно подходил к данной теме?Давайте разберёмся в поставленных вопросах.

Итак, речь пойдёт о процессе преподавания русского языка в школе – это и есть объект исследования. В работе будут рассмотрены различные методы изучения сложного предложения в средней школе – предмет исследования.

Автор работы ставит целью следующее: выработать методические рекоменда-

ции по изучению сложного предложения в школе. Достижение цели исследования требует решения задач:

    Рассмотреть лингвистические основы темы.Сравнить методические основы.Проанализировать программы и учебники.Выработать свои рекомендации.

Методологические основы.

Методика преподавания русского языка – наука относительно молодая, в настоящее время продолжает развиваться вслед за изменениями в языке и обществе. Совершенствуются уже существующие



Интересная статья: Основы написания курсовой работы