Читать реферат по педагогике: "Різноманітність рослин. Що дають рослини людям (урок)" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ТЕМА. Різноманітність рослин. Що дають рослини людям.

МЕТА. Сформувати в учнів уявлення про різноманітність рослинного світу, вчити розподіляти рослини на три групи: дерева, кущі, трави; розкрити цінності рослин для людини; навчати розпізнавати рослини, порівнювати, робити висновки; розвивати спостережливість, увагу; виховувати дбайливе ставлення до рослин.ПЛАН ТА ХІД УРОКУ І. Організація класу.

Всі за парти ми сідаємо,

До роботи приступаємо.

Щоб помилок уникати,

Треба пильність розвивати.

-Сьогодні у нас не простий урок, а урок – спостереження.

-Що значить « спостерігати»?

-Розпочнемо наш урок з хвилинки спостережень за погодою.

ІІ. Хвилинка спостережень.

-Яка зараз пора року?

-Який місяць?

-Якого кольору небо?

-Чи були протягом тижня опади?

-Спрогнозуйте, яким буде сьогоднішній день.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Відповіді на питання:

-Пригадайте і скажіть, що таке природа.

-На які дві групи вона поділяється?

-Що належить до живої природи?

-Який зв’язок між живою і неживою природою?

2. Відгадування загадок.

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски.

Цих подружок звуть… ( берізки) Навесні цвітуть, мов свічі,

Заглядають сонцю в вічі.

А під осінь ті свічки

Вдягнуть з голок кожушки. ( Каштан) -Як можна назвати слова – відгадки одним словом? Які ще дерева ви знаєте? За хатиною в садочку

У зеленому віночку,

у червоному намисті

дівчинонька чепуриться. (Калина) Мов їжак колючий,

Солодкий та пахучий.

Ягідку зіпвеш – руку обдереш.( Аґрус) -Як назвати слова – відгадки одним словом? Які ви ще знаєте кущі? Не вогонь, а пече. ( Кропива)

Запалали в чистім полі

Квіти гарні, всі червоні.

То палає влітку так

Польовий, червоний…( мак) -Як назвати ці слова – відгадки одним словом? Які ще трави ви знаєте?

-Закінчіть речення і ви дізнаєтесь, якою буде тема нашого уроку. Дерева, кущі, трави – це …( рослини)

- То якою буде тема нашого уроку?

- Навіщо нам це треба знати?

ІV. Оголошення теми і мети уроку.

V. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь учителя.

- Де ростуть рослини? Так, навколо нас багато різноманітних рослин: і на городі, і в лісі, і у лузі. Здається, що всі вони такі різні, одна на одну не схожі. Але насправді всі вони подібні одна до одної.

Розгляньте малюнки берези, калини і маку. Чи є між ними щось спільне? Так, у кожної з цих рослин є корінь, стебло, листки, насіння, плоди. Саме за цими ознаками ми розпізнаємо рослину. 2. Спостереження за будовою дерева, куща і квітки. Знаходження схожості та відмінностей( стовбур, листки, плоди, коріння) 3. Гра « Хто більше?»

Кожний ряд – це команда. Команди по черзі називають дерева. Виграє та команда, яка більше назве дерев. 4. Робота з підручником.

а) опрацювання статті, з’ясування, що необхідне для життя рослин; групування рослин за місцем зростання;

б) робота за малюнками: скажіть, що де росте.

Фізкультхвилинка.

5. Хвилинка – цікавинка. Робота «Довідкового бюро».

Чи знаєте ви, що:

-найбільша квітка у світі – рафлезія квітуча. У неї немає листя, а квіти досягають у діаметрі 1 м. Таких великих квітів немає у жодної рослини світу ( демонстрація малюнка);

-найвище дерево в світі це мамонтове

Похожие работы