- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Министерство науки и образования Автономной Республики Крым
Республиканское высшее учебное заведение
«Крымский инженерно-педагогический университет»
Факультет ___________________________________________________________ Кафедра _____________________________________________________________Рефератпо дисциплине «ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ» на тему:
ФИЛОСОФСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ
И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
СРЕДНЕВЕКОВОГО ВОСТОКА
Студентки _________________
специальности _____________
__________________________
курса _____________________
группы ___________________
№ зачетной книжки_________
Преподаватель________________________________________
(ученая степень, звание, Ф. И. О.)
Контрольная работаполучена ______________________
передана рецензию _____________
возвращена рецензентом ________ Симферополь – 2008г.
Содержание
Предпосылки развития философско-педагогической мысли и педагогической практики Средневекового Востока Обзор философско-педагогических идей мыслителей Средневекового Востока Педагогическая практика Средневекового Востока
Литература
Предпосылки развития философско-педагогической мысли и педагогической практики Средневекового Востока
Развитие педагогической мысли в обширном регионе (Иран, часть Средней Азии, Сирия, Египет и Северная Африка), завоеванном в VII -VIII вв. арабами, отмечено печатью ислама. Духовные ценности, заключенные в Коране, определяли религиозные и нравственные принципы воспитания и образования. Ислам - последняя по времени возникновения из мировых религий - складывался под влиянием христианства. Многие каноны Корана имеют сходство с библейскими нравственными заповедями.
Ислам вырос на базе взаимосвязанных культур стран Арабского халифата, Византии, Индии, Китая. Арабское завоевание не означало полного разрыва с культурными и педагогическими традициями эллинизма и Византии. Исламский мир воспринял и освоил античную философию, в частности Платона и Аристотеля, заимствовав из нее рационалистический взгляд на человека.
Эволюция культуры, образования, педагогической мысли исламского средневекового мира прошла ряд этапов. В раннюю эпоху (VII -X вв.) проблемы воспитания в исламском мире не рассматривались. Первые трактаты по воспитанию появляются в XI в. (Авиценна, Абу Хамид аль-Газали и др.).
Время своеобразного восточного ренессанса наступило в IX - XII вв. Вырос престиж знаний. Арабо-мусульманские ученые подвергли глубокому изучению философско-педагогическое наследие античности. Выдвигались идеи гуманного, гармоничного развития личности. Мыслители Востока пытались проникнуть в суть природы человека, учесть социальные и биологические детерминанты воспитания. Особое значение придавалось социальной сущности человека. Главная цель воспитания виделась прежде всего в стремлении человека обрести высокие духовные и нравственные качества.
Обзор философско-педагогических идей мыслителей Средневекового Востока
Мыслители Арабского Востока посвятили свои труды разработке программы гармонического развития личности. Они сами были эталоном подобной гармонии и осуждали как образованных негодяев, так и благочестивых невежд.
Открывает список ученых-энциклопедистов исламского мира основатель арабской философии Абу-Юсуф Якуб ибн-Исхак
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА. Психолого-педагогическая деятельность в ВУЗе |
Предмет/Тип: Педагогика (Отчет по практике) |
Тема: Педагогическая практика |
Предмет/Тип: Педагогика (Контрольная работа) |
Тема: Педагогическая практика |
Предмет/Тип: Педагогика (Методичка) |
Тема: Летняя педагогическая практика |
Предмет/Тип: Педагогика (Отчет по практике) |
Тема: Психолого-педагогическая практика |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы