Читать реферат по педагогике: "Станецька Валентина Петрівна. Завдання для розвитку мислення молодших школярів." Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Станецька Валентина Петрівна,

вчитель початкових класів,

Литвинівська загальноосвітня

школи І-ІІІ ступенів

Жашківської районної ради Завдання для розвитку мислення молодших школярів

Кожному суспільству потрібні інтелектуально розвинені люди, здатні творчовирішувати складні завдання, які нам ставить сучасність. Із словом інтелект співзвучні слова: освіта, освічена людина, ерудиція, здібність до творчості, здатність створювати щось нове. Не все в житті залежить від таланту, даного Богом, або генетично закладеного, а багато й від інших факторів.

Велику роль відіграють умови перших років життя, в якому батьки повинні створити для дитини розвиваюче середовище . Життя дитини має бути різноманітним, цікавим,

радісним, дивовижним, середовище повинне постійно включати різноманітні області знань, які постійно змінюються на складніші .

В останній час з’явилося дуже багато різноманітної літератури для дітей розвиваючого характеру, дидактичних ігор, які розвивають інтелект дитини, сприяють зацікавленню і заохоченню до знань .

Вчені довели, що між якістю харчування і ступенем розвитку інтелектуальних здібностей дитини існує дуже міцний зв’язок. Якщо дитина з раннього віку одержує збагачену вітамінами їжу, вона зростає розумною і здоровою.

А ще наукою знайдені біологічні підтвердження тому, що на ранніх стадіях розвитку мозок вимагає не тільки живлення, але й стимуляції. Відомі випадки дітей-«мауглі», коли немовлятами діти потрапляли до диких тварин. Повернувшись у суспільство у віці 7-8 років, ці діти так і не змогли навчитися говорити, читати, писати. Отже, діти повинні

вчитися відразу після народження і до вступу в школу вже мати багато різної інформації.

Молодший шкільний вік – найважливіший період для дитини, адже саме в цей час формуються і розвиваються основні функції людини. Дослідження і досвід сучасних педагогів і психологів підтвердили, що чим раніше починається адекватне, грамотне навчання, то ефективніше відбувається подальший інтелектуальний розвиток .

Розвиток творчого потенціалу дитини трактується сьогодні як основне правило школи.

Для його реалізації потрібно насамперед розглядати учня як цілісну, активну, діяльну

істоту. Під час навчання стає очевидним зв’язок пам’яті , мислення та всіх пізнавальних

процесів молодших школярів. Учитель має враховувати це, організовуючи навчально-виховну роботу з класом .

Для учнів першого класу характерне конкретно-образне мислення. Воно спирається на наочні образи і уявлення. Спочатку учні виконують конкретні дії з предметами, і тільки потім з’являється логіка, формується здатність абстрагуватися і роздумувати.

Дитина пізнає безліч якостей і ознак предметів, навчається виділяти головні ознаки, відмежовувати їх від другорядних. Так формується вміння бачити і визначати зв’язки між поняттями, застосовувати такі складні форми розумової діяльності, як аналіз, синтез,

узагальнення.

Для розвитку мислення учнів пропоную різноманітні завдання, намагаюся кожен раз їх ускладнювати .

Наприклад.

Гра «Прибери знак питання».

(Учні мають встановити закономірність у перших двох парах та дописати потрібне слово в третій парі) .

Дереза – коза

Похожие работы