Читать реферат по всему другому: "Розвиток читацької самостійності молодших школярів: Автореф. дис... канд. пед. наук / Г.В. Підлужна, Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. — К., 1999. —" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

національний педагогічний університет

імені М.П. Драгоманова

Підлужна Галина Володимирівна

УДК 372.3

Розвиток читацької самостійності

молодших школярів

13.00.02 – теорія і методика навчання

(української мови)

Автореферат

дисертації на здобуття наукового ступеня

кандидата педагогічних наук

Київ – 1999

Дисертацією є рукопис.

Робота виконана в Національному педагогічному університеті

імені М.П. Драгоманова, Міністерство освіти України. Науковий керівник: доктор філологічних наук, професор

Інститут української мови НАН України,

провідний науковий співробітник.

Офіційні опоненти: доктор педагогічних наук, професор

Капська Алла Йосипівна,

Національний педагогічний університет

імені М.П. Драгоманова, завідувач кафедри;

кандидат педагогічних наук, доцент

Лазаренко Наталія Іванівна,

Вінницький державний педагогічний

університет імені М. Коцюбинського, доцент.

Провідна установа: Херсонський державний педагогічний університет,

кафедра українського мовознавства,

Міністерство освіти України, м. Херсон.

Захист відбудеться 15 квітня 1999 р. о 14 годині 30 хвилин

на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.01 у Національному

педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова (252601, м. Київ,

вул. Пирогова, 9).

З дисертацією можна ознайомитися в бібліотеці Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова (252601, м. Київ, вул. Пирогова, 9).

Автореферат розіслано 3 березня 1999 р.

Вчений секретар

спеціалізованої вченої ради О.П. Рудницька Загальна характеристика роботи

Актуальність теми. Духовне відродження українського народу неможливо уявити без животворного впливу рідної літератури на формування основ національної свідомості, адже література – один із активних чинників суспільного виховання.

Вивчення особливостей впливу мистецтва слова на формування особистості має давні традиції: ці проблеми частково порушувалися ще в працях Платона, Арістотеля, Плутарха. Ретроспективний аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури засвідчив, що предметами досліджень учених були: роль художніх творів у розвитку особистості (М. Бахтін, Ф. Бугайко, М. Нечкіна, М. Рибникова, В. Сухомлинський); психофізіологічні особливості сприймання мистецьких явищ (Л. Виготський, Н. Лейтес, О. Леонтьєв, Н. Молдавська, О. Никифорова); виховання культури читання (С. Поварнін, О. Примаковський, М. Рубакін, Н. Чепелєва). Значний внесок у вирішення проблеми читання як засобу активізації пізнавальної діяльності школярів та джерела їх духовного розвитку зробили вітчизняні педагоги, письменники та громадські діячі І. Франко, Леся Українка, Х. Алчевська, М. Драгоманов, С. Русова, Б. Грінченко, С. Васильченко, І. Огієнко та ін. Проблеми становлення методики класного й позакласного читання знайшли також відображення в наукових працях К. Ушинського, В. Водовозова, В. Стоюніна, В. Острогорського, В. Шереметьєвського, М. Бунакова, М. Корфа, Т. Лубенця та ін.

Вагомим внеском у розвиток методичної думки, в обґрунтування змісту й методів позакласного читання в середній

Похожие работы