Читать реферат по педагогике: "Можливості формування художньо-естетичного смаку дітей в умовах театру моди" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Можливості формування художньо-естетичного смаку дітей в умовах театру модиУ формуванні гармонійно розвиненої особистості дитини у сучасності сьогодні все більш значну роль відіграє художньо-естетичне виховання. Здатність особистості оптимально розв’язувати поставлені завдання в дорослому житті залежить насамперед від специфіки образного мислення й естетичних переконань людини, від рівня свідомості, які сформовані у неї ще в дитинстві, коли загальна користь та ідея трансформуються в естетичну насолоду. Виховання зазначених соціокультурних рис людини стає беззаперечною суспільною вимогою як основа становлення молодої формації громадян незалежної Української держави. Створення нового естетичного ставлення особистості на основі формування в неї художньої культури передбачає розвиток у кожної дитини культури праці та творчості, культури співжиття.

У зарубіжній та українській педагогічній науці накопичено багатий досвід з теорії і практики естетичного та художньо-естетичного виховання в умовах дошкільних, загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладів. М.С.Каган, Н.А.Дмитрієва, В.А.Розумний, В.М.Шацька, С.Т.Шацький, А.С.Макаренко, В.О.Сухомлинський, Б.Т.Лихачов, І.Ф.Гончаров, Б.М.Неменський, А.І.Буров, Е.І.Медвєдь та інші розробляли теорію художньо-естетичного виховання. Ними було визначено основні поняття, які варто використовувати у створенні методик естетичного виховання дітей і підлітків.

Останнім часом науковці звертають увагу на виховні можливості дозвілля. У роботах Б.Бриліна, А.Воловика, Ю.Жданович, Е.Медвєдь, І.Петрової розкривається значний потенціал дозвілля в соціальній, духовній і творчій сферах. Низка дисертаційних досліджень присвячена питанням художньо-естетичного виховання в умовах дозвіллєвих закладів освіти (Р.Абдуллаєва, М.Букач, О.Бурля, Л.Калініна).

Упровадження інноваційних проектів у сферу дозвілля дітей та молоді дає змогу відкривати нові напрями дозвіллєвих занять. Дитячі театри, студії, гуртки, об’єднання за інтересами – це вияв актуальних пошуків нових підходів до вирішення питання художньо-естетичного розвитку юного покоління.

Наприкінці минулого століття під впливом західноєвропейської культури арсенал закладів позашкільної освіти художньо-естетичного напряму поповнився ще одним видом – дитячими театрами моди (школи моделей, студії моди та дизайну). Перший театр мод з’явився на початку дев’яностих років минулого століття як важлива складова у структурі модельного бізнесу, але згодом швидко набув популярності серед дітей та молоді та завоював репутацію потрібного і престижного дозвіллєвого закладу.

Дитячі театри моди мають потужний освітньо-виховний потенціал, який, зокрема, може бути використаний у цілях художньо-естетичного виховання школярів і молоді. Предметне поле дисциплін, які викладаються в таких закладах, відзначається своєрідністю та унікальністю і викликає неабиякий інтерес у дівчат та навіть хлопців підліткового віку. Однак натепер відсутній систематизований педагогічний досвід художньо-естетичного виховання в умовах дитячого театру моди.

Тому автор ставить завдання дослідження типових робочих планів занять зазначеного позашкільного закладу, визначення можливостей художньо-естетичного виховання в умовах

Похожие работы