Читать диплом по лингвистике, филологии, языкознанию: "Преподаватель и его образ" (автор: Елена) Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

Преподаватели создали 12 тесно связанных программ, обучающих народным танцам, пению, шитью игрушек, костюмов и аксессуаров к ним, вышивке, игре на народных инструментах, умению записать и разучить народную песню, русской кухне. [Тропинка к истокам русской культуры // «Народное творчество», 2004] В том же 1863 году группа преподавателей, исследователей-любителей и студентов, связанных с Московским университетом, основала Общество любителей естественных наук, антропологии и этнографии (ОЛЕАЭ), а в 1866 году в Петербурге было создано Русское техническое общество (РТО). [Игорь Харичев. Воспоминание о гражданском обществе // «Знание-сила», 2012] Над «Обликом грядущего», например, работал и один из преподавателей Баухауса, Ласло Мохой-Надь. [Василий Корецкий, Юлия Идлис. 10 жилищ будущего в мировом кинематографе // «Русский репортер», № 45 (223), 17 ноября 2011, 2011]

Отметим, что также деятельность преподавателя оценивается студентами и в рамках анализа были выявлены следующие примеры образа на основе восприятия обучающихся (12 примеров с использованием таких глаголов, как обладать, оценивать, принимать, смотреть, вводить, составлять и др.):

Следует понимать, что истинность ответов ― это субъективный фактор, поскольку каждый преподаватель, не обладая абсолютными знаниями по конкретной дисциплине, способен оценивать правильность каждого варианта ответа только исходя из того объёма знаний, который он имеет на момент проверки знаний. [И. Д. Рудинский. Модель нечеткого оценивания знаний как методологический базис автоматизации педагогического тестирования // «Информационные технологии», 2003]; В частности, можно предполагать, что истинность утвердительного ответа на вопрос «Была ли роль КПСС в истории развития России положительной?» будет оцениваться диаметрально противоположно преподавателями, придерживающимися либерально-демократических и коммунистических взглядов. [И. Д. Рудинский. Модель нечеткого оценивания знаний как методологический базис автоматизации педагогического тестирования // «Информационные технологии», 2003] То есть пригласить всех желающих послушать в течение года курс лекций, принять участие в семинарских занятиях, после чего преподаватели оценят те знания, которые показали ребята в течение года. [Наталья Иванова-Гладильщикова. Любовь Глебова: «Образование у нас в стране хорошее» // «Известия», 2001] Изучение результатов использования автоматизированных систем контроля знаний в высших и других учебных заведениях показывает, что невозможность учесть в категориях классической двоичной логики («правильно ― неправильно») неполные или не совсем точные ответы, принимаемые во внимание преподавателем в ходе «живого» диалогового оценивания знаний, часто называется одной из главных причин, вызывающих насторожённое и даже негативное отношение педагогов к компьютерному тестированию как форме проверки знаний. [И. Д. Рудинский. Модель нечеткого оценивания знаний как методологический базис автоматизации

Похожие работы