Читать диплом по лингвистике, филологии, языкознанию: "Преподаватель и его образ" (автор: Елена) Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ГЛАВА 2 ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ОБРАЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В РУССКОЙ И ФРАНЦУЗСКОЙ КАРТИНЕ МИРА

2.1. Вербальные средства репрезентации образа «преподавателя» в русском языке

2.1.1. Группы глаголов, представляющие образ преподавателя в позитивном аспекте

2.1.2. Группы глаголов, представляющие образ преподавателя в негативном аспекте

2.1.3. Неоднозначная оценка образа преподавателя в русском языке

2.2. Образ преподавателя, представленный адъективными лексемами в русском языке

2.2.1. Позитивная оценкаобраза преподавателя

2.2.2. Негативная оценка образа преподавателя

2.2.3. Неоднозначная оценка образа преподавателя

2.3. Образ преподавателя, представленный номинальными единицами во французском языке

2.4. Вербальные средства репрезентации образа «преподавателя» во французском языке

2.4.1. Группы глаголов, представляющие образ преподавателя в позитивном аспекте

2.4.2. Группы глаголов, представляющие образ преподавателя в негативном аспекте

2.4.3. Неоднозначная оценка образа преподавателя

2.5. Образ преподавателя, представленный адъективными лексемами во французском языке

2.5.1. Позитивная оценкаобраза преподавателя

2.5.2. Негативная оценка образа преподавателя

2.5.3. Неоднозначная оценка образа преподавателя

2.6. Образ преподавателя, представленный номинальными единицами во французском языке

Выводы по главе 2

Заключение ГЛАВА 2 ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ОБРАЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В РУССКОЙ И ФРАНЦУЗСКОЙ КАРТИНЕ МИРА 2.1. Вербальные средства репрезентации образа «преподавателя» в русском языке

В современной реальности ежедневно каждый член общества принимает активное участие в коммуникации, как непосредственной, так и в рамках интернет общения, исполняя различные функции, играя роли, которые как приписываются ему окружающими, так и выполняются им самим на основе его деятельности. Образ преподавателя создается и рассматривается с различных точек зрения, выявляя его позитивные, негативные и неоднозначные аспекты, поскольку его действия, являясь разнообразными не всегда могут быть оценены объективно и однозначно. Более того, каждый из аспектов, который выявляется в позитивном значение в рамках определенной ситуации может трактоваться иначе различными членами общества, задействованными в процессе коммуникации.2.1.1. Группы глаголов, представляющие образ преподавателя в позитивном аспекте Проводя исследование выявленного материала было выявлено, что образ преподаватель является динамично представленным, он выполняет огромную роль в системе образования, однако, он также тесно взаимодействует с другими ее участниками, которые включают его в свою систему понятий, в виде определенных структур и понятий, выстраивая собственную линию взаимосвязи, которая основа на понимании и восприятии различных элементов его образа и выполняемых функций.

Сознание каждого участника процесса общения является отражением реальности его окружающей, построенной по законам, однако его содержание выработано на основе собственных представлений и его элементы не всегда являются объективными при их отражении, они существуют на

Похожие работы