- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Развитие чувства ритма у младших школьников ВВЕДЕНИЕ Актуальность работы. Сложные условия развития системы образования обострили проблему выявления талантов, нераскрытых и нереализованных творческих возможностей детей. Ориентация на среднего ребенка, которая существовала ранее, деформировала педагогическое мышление и привела к тому, что система образования была направлена на воспитание в основном пассивных людей, которые не обладают самостоятельным мышлением.
В настоящее время особое внимание к проблеме развития чувства ритма у детей обусловлено тем, что развитие способностей, в том числе и музыкальных, дает человеку возможность анализировать свои потребности, интересы, склонности, находить формы проявлений индивидуальной активности. Развитие чувства ритма способствует эмоциональному раскрепощению, уверенности в себе, обеспечивает самостоятельность в процессе деятельности, что очень важно для формирования физического и психического здоровья нации.
Развитие чувства ритма, выступает одной из главных задач обучения и воспитания детей младшего школьного возраста. Основными средствами музыкальной ритмики, которые способствуют активизации творческого процесса, считаются музыка и движения. Но в педагогике начальной школы отсутствуют исследования, раскрывающие специфику и содержание задач творческого характера, как одного из важных средств развития творческих музыкально - ритмических способностей учащихся начальных классов.
Несмотря на значительный интерес исследователей к проблеме формирования чувства ритма у младших школьников, накопленные к настоящему времени данные недостаточны. Поэтому данная проблема является интересной и актуальной.
Цель исследования - изучить уровень развития чувства ритма младших школьников, а также разработать занятия, направленные на формирование чувства ритма у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования - музыкальная деятельность младших школьников.
Предмет исследования - процесс формирования чувства ритма младших школьников на уроках музыки.
Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что работа с использованием индивидуального подхода, направленная на преодоление нарушений чувства ритма у детей младшего школьного возраста, будет эффективна при условии учета уровня сформированности слухового самоконтроля, что позволит существенно оптимизировать процесс коррекционного воздействия, направленного на формирование чувства ритма и окажет положительное влияние на процесс развития музыкального слуха подтверждена.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть сущность понятия «эстетическое воспитание».
2. Изучить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста.
3. Проанализировать методические приемы использования музыкально-ритмических упражнений.
4. Провести экспериментальное исследование особенностей развития чувства ритма младших школьников.
5. Разработать методику работы, направленную на развитие чувства ритма младших школьников на уроках музыки и провести оценку ее эффективности.
Методы исследования: музыкальное тестирование, педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение, анализ литературных источников по данной теме.
Экспериментальная база
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Роль игры в развитии чувства ритма у младших школьников |
Предмет/Тип: Педагогика (Курсовая работа (т)) |
Тема: Развитие чувства ритма у младших школьников на уроке музыки |
Предмет/Тип: Музыка (Реферат) |
Тема: диагностика младших школьников |
Предмет/Тип: Отсутствует (Отсутствует) |
Тема: Самосознание младших школьников |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Самооценка младших школьников |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Интересная статья: Основы написания курсовой работы