Читать реферат по педагогике: "Развитие познавательной активности младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий на уроках математики" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Развитие познавательной активности младших школьников средствами информационно-коммуникационных технологий на уроках математики ВВЕДЕНИЕ

познавательный коммуникационный школьник

Актуальность работы. Удовлетворяя естественную потребность в познании окружающей среды, ребенок имеет возможность раскрыть разные стороны своей личности: проявить познавательные интересы в определенных видах деятельности, переживать различные познавательные эмоции, стремиться к самостоятельности, проявлять познавательную активность.

Познавательная деятельность является основой практически любой деятельности детей. Не является секретом, что низкий уровень познавательной активности препятствует эффективной организации воспитательного и обучающего процесса. Как показывает практика, знания, полученные в готовом виде, как правило, вызывают затруднения у детей в их применении при объяснении наблюдаемых процессов. Познавательная деятельность способствует интеллектуальному развитию ребенка, предполагает не только потребность в решении задач познавательного характера, но и необходимость практического применения полученных знаний. Познавательная активность не позволяет ребенку «топтаться» на месте, быть зависимым, ждать, пока кто-то поможет, покажет, решит. Она «толкает» ребенка к определенным самостоятельным действиям: спросить, отыскать определенную информацию, что-то сделать. Успешность развития личности ребенка также во многом зависит от уровня его познавательной активности.

Большое значение в развитии познавательной активности детей младшего школьного возраста имеют информационно-коммуникационные технологии. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках позволяет развить познавательную активность детей и повысить результативность обучения при использовании информационного продукта педагогического назначения в учебно-воспитательном процессе.

Проблема использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучении давно занимает психологов и педагогов (Уваров А.Ю., Трайнев В.А., Советов Б.Я., Андреев А.А., Медуница Т.Н., Довгопол И.И., Дзюбенко А.А., Григорьев С.Г., Волосова А.В., Андерсен Б., и др.). Роль информационно-коммуникационных технологий при обучении детей математике обсуждалась в ряде работ: Энтина С.Б., Федина О.В., Соболева С.Ю., Мурашова Л.Д., Короткова Н.А., Каменева Т.А., Захарова Т.Л., Берил С.И., Гайдаржи Г.Х. и др. Все исследователи отмечают значимость информационно-коммуникационных технологий при обучении математике.

Проблема исследования: каковы особенности использования информационно-коммуникационных технологий как средства развития познавательной активности младших школьников при обучении математике?

Решение данной проблемы и составило цель исследования.

Цель исследования - исследовать познавательную активность у детей младшего школьного возраста, а также разработать и апробировать методику работы, направленную на процесс развития познавательной активности у детей на уроках математики посредством информационно- коммуникационных технологий.

Объект исследования: познавательная активность детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования: информационно-коммуникационные технологии

Похожие работы