Читать реферат по мировой экономике, международным экономическим отношениям: "Процессы и механизмы евразийской интеграции в контексте задач внешней политики России с 1991 года по настоящее время" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Содержание Введение

Глава I. Теоретические основы обучения иноязычной фонетике на среднем этапе

1.1 Роль фонетики в изучении иностранных языков

1.2 Подходы к формированию фонетических навыков при обучении иноязычной фонетике в школе

1.3 Особенности обучения иноязычной фонетике на среднем этапе

Глава II. Специфика реализации коммуникативного метода в обучении фонетике

2.1 Принципы коммуникативного метода обучения иностранным языкам

2.2 Реализация коммуникативного метода при обучении фонетике на среднем этапе

.3 Анализ УМК по иностранному языку с точки зрения представленности упражнений на обучение фонетике с использованием коммуникативного метода

.4 Разработка фонетических упражнений на основе коммуникативного метода

Заключение

Список литературы

Коммуникативная методика обучения иностранному языку появилась в результате научных исследований, которые велись в Европе и США в конце ХХ века. Ее появлению поспособствовали другие распространенные в то время традиционные методики преподавания, такие как аудио-лингвальная и грамматико-переводная, поскольку возникла необходимость мгновенного практического применения знаний, чего не могли обеспечить существующие на тот момент методики.

Коммуникативный метод основан на следующем утверждении, что учащиеся должны знать не только языковые формы для успешного овладения иностранным языком, но и также уметь их использовать в процессе реальной коммуникации. Данный метод является продуманной методикой, целью которой является формирование коммуникативной компетенции.

Процесс обучения иностранному языку на сегодняшний день имеет явную ориентацию на реализацию коммуникативного подхода, особенно в средней школе, так как этот возраст является наиболее подходящим для применения данного метода.

Последнее время достаточно много говорится о том, что коммуникативным должно быть не только обучение всем видам речевой деятельности, но и аспектам языка, в частности, фонетике. Атмосфера иноязычного общения является важной особенностью современного урока иностранного языка, а также необходимым компонентом при обучении фонетической стороне иноязычной речи. Произношение играет важную роль при изучении иностранного языка, так как его эффективность в значительной мере определяет успех в овладении навыков устной речи. Поэтому формирование фонетических навыков имеет большое значение при обучении фонетике иностранного языка. Так как фонетические навыки могут утрачиваться, а именно, подвергаться деавтоматизации, особенно на среднем этапе обучения, поскольку на этом этапе возможно забывание фонетического материала, особенно, в случае отсутствия языковой коммуникативной среды на уроке иностранного языка, то коммуникативный метод в этом случае является наиболее эффективным при обучении фонетике и поддержании уже сформированных на данном этапе фонетических навыков.

Изучение иностранного языка, которому принадлежит роль неотъемлемого средства общения, на сегодняшний день имеет важное значение вследствие глобализации и постоянного увеличения международных контактов.

Главной целью обучения иностранному языку в школе является формирование коммуникативной компетенции, основу которой

Похожие работы