- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Социализация молодых людей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дневного центра Содержание Введение
Глава 1. Проблема социализации лиц с умственной отсталостью
Сущность и механизмы процесса социализации
Подходы к социализации лиц с умственной отсталостью
Выводы к главе 1
Глава 2. Экспериментальная работа по изучения социальных компетенций у молодых людей с умственной отсталостью
Организация и процедура экспериментального исследования
Характеристика экспериментальной группы
Особенности социальных компетенций молодых людей с умственной отсталостью
Выводы по главе 2
Глава 3. Условия дневного центра в социализации молодых людей с умственной отсталостью
Структура и организация мероприятий по социализации молодых людей с умственной отсталостью на базе центра социальной терапии «Рафаил»
Методические рекомендации по социализации молодых людей с умственной отсталостью на базе центра социальной терапии «Рафаил»
Эффективность мероприятий дневного центра в социализации молодых людей с умственной отсталостью (контрольный эксперимент)
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы Введение Проблема социализации молодых людей с ограниченными возможностями здоровья не теряет своей актуальности и с каждым годом привлекает к себе все большее внимание. В Конвенции ООН о правах инвалидов (2006 год) [59] определены положения, на которые ориентируется государства, ратифицировавшие конвенцию, в том числе и Россия, в социальной политике в отношении лиц с инвалидностью. Каждый человек независимо от степени ограничения является частью общества, и от того как он входит в социальную структуру, усваивает общественные нормы и образцы поведения, зависит развитие как всего общества, так и отдельной личности.
Следуя идеям Конвенции ООН о правах инвалидов, Россия вступила на путь построения общества, ценностью которого является культура инклюзии. Основные идеи Конвенции ООН о правах инвалидов заключаются в обеспечении самостоятельной жизни человеку с нарушениями, полноправному участию его во всех сферах общественной жизни, в реализации его прав на труд, образование, досуг.
В нашей стране наиболее острой социальной проблемой является включение в общественные институции людей с выраженными интеллектуальными нарушениями. Все еще трудно решаемой проблемой является организация их независимого проживания вне психоневрологических интернатов, а также профориентация и трудозанятость в разных её формах (открытый рынок труда, специализированные мастерские, дневные центры и др.).
В нашем исследовании мы описали процесс социализации молодых людей с интеллектуальными нарушениями в возрасте от восемнадцати лет в условиях дневного центра. Исследования в этой области приобретают общественно важное значение, так как практика подобного рода оказания помощи не имеет широкого распространения, и в тоже время может рассматриваться как одна из институциональных форм жизнеустройства данной категории лиц. Как показывает ряд исследований [43] в условиях дневного центра создается реабилитационная среда способствующая формированию социальных, профессиональных и личностных компетенций. Формирование обозначенных компетенций в ходе практико-
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Основы написания курсовой работы