Читать реферат по психологии: "Психологическое сопровождение учащихся после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Целью диссертационной работы является разработка и апробация модели психологического сопровождения учащихся после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования.

Объект исследования: младшие школьники после кохлеарной имплантации.

Предмет исследования: пути совершенствования психологического сопровождения детей после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть особенности современной системы инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на основе изучения литературы.

2. На основе анализа психолого-педагогической и специальной психологической литературы выявить особенности психического развития детей с нарушениями слуха.

. Разработать психодиагностическую программу и диагностический инструментарий для изучения особенностей психического развития детей с нарушениями слуха после кохлеарной имплантации.

. Изучить особенности психического развития детей после кохлеарной имплантации.

. Теоретически обосновать, разработать, апробировать и оценить эффективность предложенной модели психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха после кохлеарной имплантации на базе общеобразовательной организации.

Гипотеза исследования: внедрение новой модели психологического сопровождения детей после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования будет способствовать успешной адаптации к учебному процессу, более эффективному развитию высших психических функций, повышению уровню мотивации к обучению в целом.

Методы исследования включали анализ научно-методической литературы, констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты, анализ школьной документации, наблюдение в педагогическом процессе.

Научная новизна исследования состоит в реализации эксперимента по моделированию и внедрению системы психологического сопровождения детей после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что обобщены теоретические представления о современной системе инклюзивного образования, выявлены особенности психического развития детей после кохлеарной имплантации, уточнены возможности диагностического инструментария для изучения высших психических функций детей после кохлеарной имплантации.

Практическая значимость разработана и апробирована модель психологического сопровождения детей после кохлеарной имплантации в условиях инклюзивного образования.

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись:

- в ходе экспериментальной работы в Отделении «Интернат» для детей с нарушением слуха №101 им С.Я. Кривовяза ГБОУ «Курчатовская школа» г. Москвы;

- в форме выступления на педагогическом совете по теме психологического сопровождения детей после кохлеарной имплантации в общеобразовательной организации;

- посредством участия во Всероссийской научно-практической конференции по вопросам организации и содержания обучения детей с умеренной

Похожие работы