Читать диплом по педагогике: "Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САРАТОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Н.Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО»

Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА БАКАЛАВРА

студентки 4 курса 401группы

направление 44.04.03 «Педагогическое образование» профиль «Технология»

факультет психолого-педагогического и специального образования

Саратов 2017

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 31.Формирование личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды предметной области «Технология» как педагогическая проблема 8 1.1 Дидактическая среда как система в школьном технологическом образовании 8 1.2 Компоненты дидактической среды предметной области «Технология» как ресурс в формировании личностно-значимой результативности образования обучающихся 22 Выводы 1 402 Экспериментальная проверка формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды образовательной области «Технология» 42 2.1 Констатирующий этап эксперимента по формированию личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды образовательной области «Технология» 42 2.2 Формирующий этап эксперимента по формированию личностно-значимой результативности образования обучающихсяпо средствам дидактической среды образовательной области «Технология» 55 Выводы 2 74ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77

В современном мире все яснее осознается, что образование личности не следует отождествлять с освоением специальных учебных программ под руководством педагогов, и оно связано не только с деятельностью специальных социальных институтов. Образование – это итог действия широкого спектра разнородных факторов.

Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в дидактической среде. Развитие личности обучающегося по средствам дидактической среды в образовательном процессе связано и с этической проблемой ответственности человека за свои действия в технологических ситуациях и отношениях, когда многое зависит от его нравственности, разумности и ответственности. Именно эти задачи поставлены перед образовательной областью «Технология».

Школьная дисциплина «Технология» является составляющим компонентом общего образования, Целью современного технологического образования является развитие каждого обучающегося как личности, умеющей принимать обоснованные решения, открытой к изменениям в социуме, умеющей проектировать и изготавливать технические объекты и системы. Его содержание предоставляет обучающимся

Похожие работы