Читать курсовая по педагогике: "Развитие логических универсальных учебных действий у младших школьников на уроках русского языка" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

41Оглавление

Введение…………………………………………………………3-6

Глава I. Проблема развития универсальных логических действий младших школьников в педагогической теории и на практике.

Сущность и особенности процесса развития универсальных логических действий младших школьников………………7-12Возрастные особенности младших школьников…………13-15Урок русского языка……………………………………….16-22

Глава II. Опытно – экспериментальная работа по развитию универсальных логических действий в начальных классах на уроках русского языка.

2.1. Выявление реального уровня развития универсальных логических действий младших школьников на уроках русского языка…………23-26

2.2. Реализация педагогических условий развития универсальных логических действий младших школьников на уроках русского языка…………27-36

Заключение……………………………………………….…………37-39

Список литературы………………………………………....40-42

Приложения………………………………………………….43-50

Введение

Разработка концепции развития универсальных учебных действий в системе общего образования отвечает новым социальным запросам, отражающим переход России от индустриального к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале. Новые социальные запросы, отраженные в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию образования , как «научить учиться». [2.3]

Актуальной и новой задачей образования становится обеспечение развития универсальных учебных действий (УУД), как психологической составляющей фундаментального ядра содержания образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин, формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность универсальных учебных действий является также залогом профилактики школьных трудностей.

В широком значении «универсальные учебные действия» - саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социальногоопыта.

В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» - это совокупность действий обучающегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно – деятельностного подхода ( Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Ф.Г. Асмолов ) групповой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова.[2.3]

Проблемой формирования познавательных действий занимаются такие ученые – методисты, как А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова и др.[2.4]

Ожидаемый результат. Педагоги:

- освоен понятийный аппарат универсальных учебных действий;

Похожие работы