Читать курсовая по педагогике: "Особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Теоретической основой выполнения курсовой работы послужили научные труды таких авторов как Бехтерев В.М.,  Блонский П.П., Будай Н.Н., Выготский Л.С., Гуревич П.С.,   Ермаков В.П., Якунин Г.А., Захаров А.И., Литвак А.Г., Махортова Г.Х., Новоселова С.Л., Подласый И.П., Смирнова Е.О. и другие ученые.

Основы развития произвольности закладываются в дошкольном детстве, когда поведение ребенка опосредуется определенным представлением или обобщенным образом в форме правила или нормы, т.е. становится произвольным. Это основное психологическое новообразование данного возраста, которое состоит в стремлении и способности управлять собой и своими поступками.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования показывает, что предпосылками развития произвольной сферы и воли в старшем дошкольном возрасте выступают: развитие способности к подчинению инструкции взрослого, требующей преодоления непосредственного импульса к действию; возрастающая роль словесной регуляции; овладение целеполаганием, планированием, контролем.

В связи с этим детям с нарушениями зрения требуется специально организованное обучение, способствующее компенсаторному развитию восприятия.

Однако на сегодняшний момент недостаточно практических рекомендаций по организации развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Требуется ранняя и длительная психолого-педагогическая работа, проводимая как в семье, так и в специальных дошкольных учреждениях.

Цель курсовой работы: теоретически изучить и экспериментально выявить особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Объект: процесс развития волевых процессов детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Предмет: особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Задачи:

Изучить в педагогической и специальной литературе процесс развития произвольности у детей старшего дошкольного возраста и особенности его протекания при наличии нарушений зрительного анализатора.Выявить актуальный уровень развития и особенности произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

1. Теоретические аспекты развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 1.1. Понятие произвольности в психологии, ее роль и значение в развитии и деятельности человека Под произвольностью в психологии рассматривают конкретную мотивационную функцию. Касаемо старших дошкольников данная функция направлена на сформированность психологической готовности к обучению в школе.

Произвольность также определяют как предпосылку к учебной деятельности у дошкольников. Конец дошкольного детства – это период сильных изменений в психике детей. У них начинается переход всех непосредственных процессов, включая поведение, к произвольности. Дети проявляют социальные нормы, к которым уже относятся достаточно положительно.

Дети способны сознательно и произвольно регулировать свою

Похожие работы