Читать курсовая по педагогике: "Особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Курсовая работа

Тема: Особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения ОглавлениеВведение……………………………………………………………………………….. 3

1. Теоретические аспекты развития произвольности детей старшего дошкольного

возраста с нарушениями зрения ……………………………………………………… 5

1.1. Понятие произвольности в психологии, ее роль и значение в развитии

и деятельности человека……………………………………………………………… 5

1.2. Развитие волевых процессов детей старшего дошкольного возраста

в онтогенезе …………………………………………………………………………. 10

1.3. Характеристика категории детей с нарушениями зрения……………………. 14

1.4. Особенности развития произвольности детей старшего дошкольного возраста

с нарушениями зрения………………………………………………………………. 21

1.5. Игры с правилами как средство развития и коррекции произвольности детей

старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения………………………….. 26

2. Исследование уровня развития произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения и разработка практических рекомендаций для

ее коррекции …………………………………………………………………………. 30

2.1. Организация и методы исследования произвольности детей старшего

дошкольного возраста с нарушениями зрения…………………………………….. 30

2.2. Актуальный уровень развития и особенности произвольности детей старшего

дошкольного возраста с нарушениями зрения…………………………………….. 38

§ 2.3. Практические рекомендации участникам образовательного процесса по коррекции произвольности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями

зрения с использованием игр с правилами ………………………………………… 42

Заключение…………………………………………………………………………… 55

Список литературы………………………………………………………………….. 59

Приложение…………………………………………………………………………... 62 Введение Актуальность курсовой работы заключается в том, что модернизация российского образования, гуманистические взгляды педагогов и психологов на сущность специального образования выдвигают на первый план проблему изучения и оптимизации развития потенциальных возможностей каждого ребенка. В свете этого возрастает роль и значение компенсации нарушений в развитии детей, обусловленных зрительным дефектом. Особенно это важно в старшем дошкольном возрасте, так как именно в этот период происходит формирование готовности к обучению в школе, создание у детей предпосылок для успешного усвоения учебной программы и вхождения в ученический коллектив.

Несомненно, что нарушения зрения обусловливают значительные ограничения чувственного познания. Обеднение зрительного опыта при низком зрении приостанавливает или замедляет созревание связей в нейронных структурах, что оказывает отрицательное влияние на развитие восприятия.

Становление произвольной сферы выступает одной из базовых линий развития ребенка в дошкольный период. Л.C. Выготский [7] отмечал развитие произвольности как одну из важнейших характеристик дошкольного возраста, связывал это с появлением высших психических функций и развитием знаковой

Похожие работы