Читать курсовая по педагогике: "Формирование ИКТ-компетентности на уроках окружающего мира" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

На ступени начального общего образования важным элементом формирования УУД, обеспечивающим его результативность, является ориентация младших школьников в ИКТ и формирование способности грамотно их применять. Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования содержит раздел по формированию ИКТ-компетентности, которая прописывает элементы компетентности в области применения ИКТ, входящие в те или иные УУД и соответствующие им технологические навыки, которые формируются при изучении различных учебных предметов. Это позволяет образовательному учреждению и учителю осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных предметов и курсов, помогает избежать дублирования при освоении разных умений с учетом специфики каждого учебного предмета, формировать соответствующие позиции планируемых результатов.

Формирование ИКТ-компетентности учащихся реализует системно- деятельностный подход и происходит в процессе изучения всех предметов учебного плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения младших школьников. Это отражено в разделе по формированию ИКТ-компетентности и в планируемых результатах освоения основной образовательной программы начального общего образования. [15]

Значимым для освоения ИКТ и начала формирования ИКТ-компетентности является первый год обучения в школе. Именно в это время происходит знакомство учащихся с большинством инструментов деятельности, с которыми они будут работать до конца начальной школы. Ребенок активнее работает на компьютере, чем в тетради или с учебником, потому что в этой деятельности чувствует себя более успешным. Применение ИКТ с первого года обучения обеспечивает системно- деятельностный подход и вместе с тем позволяет раскрыть и зафиксировать (с целью дальнейшего мониторинга) индивидуальные особенности учащихся, увидеть слабые и сильные стороны дошкольной подготовки, которые проявляются при выполнении заданий. В соответствии с полученной информацией, учитель может спланировать образовательный процесс и продолжить формирование ИКТ-компетентности учащихся в процессе конкретной информационной деятельности: чтение, ответы на вопросы, решение конкретных информационных задач, выполнение тестовых заданий и конкретных заданий на компьютере. Ученик постигает понятия и представления, знания и навыки, связанные с поиском, представлением, хранением, обработкой, передачей и использованием информации только в процессе конкретной активной практической деятельности. В ходе знакомства с ИКТ внимание учащихся начальной школы следует акцентировать именно на технологических и эстетических сторонах применения. [11]

Работа с конкретными ИКТ на уроках может начаться уже в первой четверти первого класса и предполагает знакомство учащихся со следующими цифровыми технологиями:

◦ фиксация (запись) информации;

◦ перенос и прямой ввод информации в компьютер;

◦ извлечение записанной информации;

◦ фиксация событий и коммуникации и др.

По стандартам ИКТ-компетентностью должен обладать каждый ученик начальной школы. Сегодня

Похожие работы