Читать диплом по педагогике: "Формирование артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

"Челябинский государственный педагогический университет"

(ГОУ ВПО "ЧГПУ")

Факультет коррекционной педагогики

Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методикВыпускная квалификационная работа

ФОРМИРОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОТКЛОНЕНИЯМИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯВыполнила:

студентка отделения заочного образования

специальность "Логопедия"

Сардушкина Е.Н.

Научный руководитель:

к. п. н., доцент кафедры СПП и ПМ

Е.В. Шереметьева

Челябинск 2010

Содержание

Введение

Глава I. Артикуляция и ее состояние у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития в теоретических исследованиях

1.1 Артикуляция как психофизиологическая основа устной речи

1.2 Онтогенез артикуляционных возможностей в процессе развития ребенка раннего возраста

1.3 Отклонения речевого развития в раннем возрасте

1.4 Нарушение артикуляции как одна из причин отклонения речевого развития и ее состояние у детей раннего возраста

Выводы по I главе

Глава II. Особенности артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

2.1 Обзор существующих методик изучения артикуляции у детей раннего возраста

2.2 Организация и содержание диагностики состояния артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

2.3 Состояние артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

Выводы по II главе

Глава III. Формирование артикуляционных навыков у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

3.1 Обзор существующих методик коррекции и формирования артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

3.2 Организация и методика работы по формированию артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

3.3 Анализ эффективности работы по коррекции артикуляции у детей раннего возраста с отклонениями речевого развития

Выводы по III главе

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение Ранний возраст является благоприятным для речевого развития. Сенситивность развития речи в этот период позволяет организовать направленное воздействие на ее "созревающие процессы" [4], что не только оптимизирует речевое развитие, но и создает реальную возможность предупреждения отклонений в речевом онтогенезе, которые на данном этапе определяются как задержка речевого развития. При неблагоприятном течении и отсутствии своевременной коррекционной помощи отклонения речевого развития после трех, четырех, пяти лет усложняются, приобретают вторичные формы и переходят уже в общее, фонетико-фонематическое или фонетическое недоразвитие речи.

Малоисследованной в детской логопедии остается проблема разграничения индивидуального темпа развития речи и отклоняющегося типа речевого онтогенеза.

В работах ряда исследователей (Е.М. Мастюкова, Г. В Чиркина, Е.В. Шереметьева и др.) большое внимание уделяется речи как важной составляющей нервно-психического развития ребенка, становление которой происходит в течение первых лет жизни, но при этом определяет ее качество во все

Похожие работы