Читать реферат по педагогике: "Структура педагогической деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

СодержаниеВведение

. Структура педагогической деятельности

.1 Мотивация

.2 Педагогические цели и задачи

.3 Предмет педагогической деятельности

.4 Педагогические средства и способы решения поставленных задач

1.5 Продукт и результат педагогической деятельности

Заключение

Список используемой литературы

Введение Смысл педагогической профессии выявляется в деятельности, которую осуществляют ее представители и которая называется педагогической. Она представляет собой особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе. Для проникновения в сущность педагогической деятельности необходимо обратиться к анализу ее строения (структуры), которое можно представить как единство цели, мотивов, действий (операций), результата.

Актуальность данной темы в том, что педагогическая деятельность выполняет важнейшую созидательную социальную функцию. В процессе ее не только формируется и развивается конкретная личность, но и определяется будущее страны, обеспечивается ее культурный и производственный потенциал. Человек, вставший за учительский стол, должен обладать всеми компонентами педагогической деятельности.

Цель данного реферата: раскрыть структуру педагогической деятельности.

Задачи:

рассмотреть сущность определения «педагогическая структура»;

определить основные компоненты педагогической культуры;

показать взаимосвязь всех компонентов структуры.

1. Структура педагогической деятельности Как и любой вид деятельности, деятельность педагога имеет свою структуру. Она такова: .1 Мотивация Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация. В настоящее время вопрос о мотивации педагогической деятельности в нашей стране стоит особенно остро, поскольку из-за низкой оплаты труда значительно усилился отток молодых педагогических кадров из средних общеобразовательных учебных заведений. Средний возраст школьного учителя приближается к пенсионному, и у тех, кто продолжает педагогическую работу и не собирается ее оставлять, также имеются для этого значимые мотивы.

Как уже упоминалось, любой деятельностью человека руководят внутренние и внешние мотивы, они же определяют каждое конкретное действие и поступок. Молодежь, поступающая в педагогические вузы, как правило, прекрасно осведомлена о нынешней сложной ситуации в системе образования, тем не менее конкурс при поступлении не снижается. Старшекурсники, прошедшие педагогическую практику в школе, в большинстве случаев выражают удовлетворение от самой педагогической деятельности и утверждают, что работать учителями им не позволяет только низкая оплата этого труда. В силу данных причин необходимо выделить в мотивации педагогической деятельности две составляющие: мотивацию выбора профессии педагога и мотивацию продолжения педагогической деятельности.

Выделяют внешнюю мотивацию:

1) позицию семьи;

) позицию сверстников;

) позицию педагогов;

) притязание на общественное признание;

Внутренняя мотивация:

) личные профессиональные и

Похожие работы