- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Анотація У курсовому проекті на основі методики дизайнерського проектування проаналізовано особливості формування дитячих кімнат.
На основі опрацьованих матеріалів запропоновано стильове рішення дитячої кімнати «Зефір», а саме: планувального рішення дитячої кімнати та її зон, конструктивних елементів (батуту, гірки, пуфиків, шведської стінки, ігрового тунелю, м’ячів). В основі розробки лежить концепція зефіру.
Пояснювальна записка складається з вступу, 3-х розділів, висновків, списку використаних джерел, містить 30 сторінок комп’ютерного набору формату А4. Складовою частиною записки є додатки 12 сторінок.
Графічна частина 5 листів, виконана в ручну в техніці акварель на форматі А3. ЗмістВступ
Розділ 1. Аналоги та прототипи: загальна характеристика
.1 Історичні відомості
.2 Дизайн-особливості аналогів та прототипів
.2.1 Функціональне призначення
.2.2 Ергономічні вимоги
.2.3 Композиційні особливості
.2.4 Конструктивно-технологічні підходи
.2.5 Образно-стилістичні рішення
Розділ 2. Концептуальне рішення
.1 Обґрунтування змісту образу
.2 Художньо-графічні пропозиції
Розділ 3. Дизайн-проектна розробка
.1 Складові частини об’єкта проектування
.2 Особливості формотворення об’єкта розробки
.2.1 Функціональне призначення розробки
.2.2 Ергономічні вимоги
.2.3 Композиційні особливості розробки
.2.4 Художньо-графічні рішення
.2.5 Матеріали і технологія виготовлення
.2.6 Образно-стилістичне рішення розробки
Висновки
Список використаних джерел
Додатки ВступАктуальність проекту. Прагнення до спілкування закладено у природі людини. До пори до часу, для задоволення цієї потреби дитині достатньо близьких дорослих. Але у віці близько трьох років у нього з'являються і посилюються потреби в такому спілкуванні, якого з дорослим бути не може. Дитині складно спілкуватися з дорослим на рівних, тому що куди піти і що робити вирішує дорослий. Дорослий сам вибирає правила спілкування з дитиною. Перебуваючи в дитячому саду в компанії однолітків і спілкуючись з ними, дитина спілкується з однолітками за загальними правилами. Серед однолітків він знаходить собі товаришів рівних за інтелектом , силі, дітей зі схожими інтересами. Разом вони вибирають правила гри, вчаться узгоджувати і прислухатися до вимог інших дітей. До того ж, батькам не так часто, як дитині, хочеться гратися в дитячі ігри, як потрібно це дитині. З однолітками дитина грає частіше. Його однолітки, як і він, так само сповнені сил та енергії, тому дитині в їхній компанії грати набагато цікавіше, ніж з швидко стомлює дорослим. За допомогою гри дитина розвиває комунікативні навички, вчитися підкорятися і виконувати правила інших, вчитися рахуватися з чужою думкою.
Місцями для дитячих ігор є дитячі кімнати в торгових центрах, кафе, ресторанах. Такі місця забезпечують не тільки відпочинок для дітей, а й для батьків, які можуть зайнятись своїми справами, у той час, як діти бавляться і спілкуються зі своїми однолітками.
Проблеми з точки зору дизайну - це відсутність образного рішення майданчиків, недотримання ергономічних вимог, незручне планувальне рішення, неузгодження обладнання і образу, не врахованість законів гармонії кольору та особливостей його сприйняття, відсутність
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Дитячо-юнацька організація |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Методичні матеріали дитячо-юнацької організації |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Дитячо-батьківські відносини та креативність дітей дошкільного віку |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Дитячо-батьківські відносини та креативність дітей дошкільного віку |
Предмет/Тип: Психология (Диплом) |
Тема: Дитячо-батьківські стосунки як чинник ставлення молоді до Бога |
Предмет/Тип: Психология (Реферат) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы