Читать курсовая по строительству: "Проектування дитячої кімнати "Зефір"" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Анотація У курсовому проекті на основі методики дизайнерського проектування проаналізовано особливості формування дитячих кімнат.

На основі опрацьованих матеріалів запропоновано стильове рішення дитячої кімнати «Зефір», а саме: планувального рішення дитячої кімнати та її зон, конструктивних елементів (батуту, гірки, пуфиків, шведської стінки, ігрового тунелю, м’ячів). В основі розробки лежить концепція зефіру.

Пояснювальна записка складається з вступу, 3-х розділів, висновків, списку використаних джерел, містить 30 сторінок комп’ютерного набору формату А4. Складовою частиною записки є додатки 12 сторінок.

Графічна частина 5 листів, виконана в ручну в техніці акварель на форматі А3. ЗмістВступ

Розділ 1. Аналоги та прототипи: загальна характеристика

.1 Історичні відомості

.2 Дизайн-особливості аналогів та прототипів

.2.1 Функціональне призначення

.2.2 Ергономічні вимоги

.2.3 Композиційні особливості

.2.4 Конструктивно-технологічні підходи

.2.5 Образно-стилістичні рішення

Розділ 2. Концептуальне рішення

.1 Обґрунтування змісту образу

.2 Художньо-графічні пропозиції

Розділ 3. Дизайн-проектна розробка

.1 Складові частини об’єкта проектування

.2 Особливості формотворення об’єкта розробки

.2.1 Функціональне призначення розробки

.2.2 Ергономічні вимоги

.2.3 Композиційні особливості розробки

.2.4 Художньо-графічні рішення

.2.5 Матеріали і технологія виготовлення

.2.6 Образно-стилістичне рішення розробки

Висновки

Список використаних джерел

Додатки ВступАктуальність проекту. Прагнення до спілкування закладено у природі людини. До пори до часу, для задоволення цієї потреби дитині достатньо близьких дорослих. Але у віці близько трьох років у нього з'являються і посилюються потреби в такому спілкуванні, якого з дорослим бути не може. Дитині складно спілкуватися з дорослим на рівних, тому що куди піти і що робити вирішує дорослий. Дорослий сам вибирає правила спілкування з дитиною. Перебуваючи в дитячому саду в компанії однолітків і спілкуючись з ними, дитина спілкується з однолітками за загальними правилами. Серед однолітків він знаходить собі товаришів рівних за інтелектом , силі, дітей зі схожими інтересами. Разом вони вибирають правила гри, вчаться узгоджувати і прислухатися до вимог інших дітей. До того ж, батькам не так часто, як дитині, хочеться гратися в дитячі ігри, як потрібно це дитині. З однолітками дитина грає частіше. Його однолітки, як і він, так само сповнені сил та енергії, тому дитині в їхній компанії грати набагато цікавіше, ніж з швидко стомлює дорослим. За допомогою гри дитина розвиває комунікативні навички, вчитися підкорятися і виконувати правила інших, вчитися рахуватися з чужою думкою.

Місцями для дитячих ігор є дитячі кімнати в торгових центрах, кафе, ресторанах. Такі місця забезпечують не тільки відпочинок для дітей, а й для батьків, які можуть зайнятись своїми справами, у той час, як діти бавляться і спілкуються зі своїми однолітками.

Проблеми з точки зору дизайну - це відсутність образного рішення майданчиків, недотримання ергономічних вимог, незручне планувальне рішення, неузгодження обладнання і образу, не врахованість законів гармонії кольору та особливостей його сприйняття, відсутність


Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы