Читать методичка по педагогике: "Ролевая игра на уроках английского языка в начальных классах" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

Изучая иностранный язык, учитель и учащиеся неизбежно примеряют на себя разные социальные роли, разные линии поведения, разные ситуации, имеют разные темы для общения, т.е. постоянно находятся в условиях соответствия какому-либо речевому этикету. Поэтому уже стало традиционным на уроках иностранного языка использовать ролевые игры. В игре способности ребенка проявляются в полной мере. Если игра организована так, что ребенку приходится принимать самостоятельные решения, то такая игра обостряет его мыслительную деятельность. Умение выразить свои мысли в игре на английском языке формирует интерес к предмету и мотивирует на изучение иностранного языка.

Ролевую игру можно рассматривать как интенсивный метод обучения языку. Отличительной чертой его является преимущественная установка на непроизвольное запоминание (которое обеспечивается созданием на занятиях атмосферы эмоционального подъема), сопровождение речевой коммуникации паралингвистическими средствами, максимальным использованием ритмических и музыкальных особенностей реплик и высказываний. В применении вышеуказанных приемов в организации непрерывного неофициального общения на занятиях реализуется принцип двуплановости: доминантной деятельностью учащихся является общение, в то время как для учителя каждое занятие направлено на достижение конкретных учебных целей. Иными словами, учащиеся не осознают, что они учатся, в силу того, что создается сильная иллюзия реальной коммуникации. [11,38]

Интенсивный метод, объединяющий, как это ни парадоксально, учебную ситуацию с реальной коммуникацией, базируется на высокой мотивации общения. Эта мотивация достигается, в частности, использованием игровых стимулов, включенных во все виды учебных материалов. Присвоение каждому учащемуся престижной социальной роли и постоянное внимание к его индивидуальной значимости помогают снять психологические барьеры общения, что является необходимым условием успешного обучения. Роль - маска помогает школьнику проявлять те стороны своей личности, которые он считает возможным открыть в коммуникации, и, с другой стороны, условность игры позволяет скрыть те стороны индивидуальности, которые учащийся не хотел бы делать достоянием коллектива. Занятия строятся таким образом, что доброжелательное отношение к ученику снимает страх перед возможной ошибкой. Проявление интереса к учащемуся как к значимому партнеру в беседе способствует снятию чувства неуверенности при говорении. [9,13] 1.1 Определение, цели и задачи ролевых игр Ролевая игра - метод, относящийся к группе активных способов обучения практическому владению иностранным языком. Ролевая игра напоминает небольшой спектакль, в котором есть сюжет, действующие лица, проблемные ситуации. М.Ф. Стронин рассматривает игру как ситуативно-вариативное упражнение, где создается возможность для многократного

Похожие работы