Читать диплом по всему другому: "Педагогические условия повышения качества музыкально-эстетического воспитания подростков в системе внеурочной деятельности" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина

Институт истории и культуры

Кафедра музыкального образования Выпускная квалификационная работа

Педагогические условия повышения качества музыкально-эстетического воспитания подростков в системе внеурочной деятельности Студента 4 курса

Балковой Вероники Юрьевны

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук,

доцент Горбенко В.Ф. Елец - 2015

Содержание Введение

Глава 1. Теоретические аспекты музыкально-эстетического воспитания школьников

.1 Сущность и структура понятия "эстетическое воспитание" в системе философских и психолого-педагогических наук

.2 Система воспитания и системный подход в воспитании школьников

.3 Психофизиологические особенности подростков и музыкально-эстетическое воспитание во внеклассной деятельности

Вывод по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по созданию системы музыкально-эстетического воспитания подростков во внеучебной деятельности

.1 Критерии и уровни сформированности музыкально-эстетической воспитанности подростков (констатирующий эксперимент)

.2 Организация формирующего этапа эксперимента

.3 Результаты контрольного эксперимента

Вывод по второй главе

Заключение

Список литературы

Приложения Введение Актуальность исследования связана с тем, что в последние годы возросло внимание к различным аспектам теории и практики музыкально-эстетического воспитания: как важнейшему средству формирования музыкально - эстетической культуры, как составной части общечеловеческой культуры, концентрирующей в себе достижения многих отраслей знания, ценный исторический, философский, нравственный и художественный опыт народа; как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. Главная цель любой воспитательной системы - формирование творчески активной и самостоятельной личности. Важно, чтобы дети не только обладали широким кругозором и современными знаниями о науке, природе, но и обрели общечеловеческие нравственные и эстетические ценности: уважение к старшим, окружающему миру, этику поведения, милосердие, доброжелательность, знание культуры своего края, страны, народов мира.

"Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30-40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим" [57, c. 14]. Эти слова Б.М. Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30-40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы музыкально-эстетические взгляды. Без музыкально-эстетического отношения, мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. "Как невозможно себе представить

Похожие работы