Читать реферат по педагогике: "Физиологическая оценка школьной зрелости современных детей" Страница 2

(Назад) (Cкачать работу)

В детской популяции, как правило, детей акселерантов 13-20% от общего числа детей данного возраста. Для них характерны более высокий рост, большая мышечная сила, большие возможности дыхательной системы. Число ретардантов внутри возрастных групп достигает также 13-20%, и это важно учитывать при решении проблем, связанных с созреванием школьников. В механизмах временных изменений организма велика роль как экзогенных, так и эндогенных факторов. Причиной ретардации могут быть как различные наследственные, врождённые, так и приобретённые в постнатальном онтогенезе органические нарушения. Но более существенное отрицательное влияние оказывает социальный фактор. В меньшей степени - низкий материальный доход семьи, в большей - отрицательные эмоции, микроклимат, окружающий ребёнка в семье или детских учреждениях.

Темп возрастных преобразований в ходе развития меняется, и ребенок переживает периоды ускорения и замедления биологического созревания. Развитие каждого ребенка и подростка представляет собой сложный процесс и характеризуется рядом особенностей, определяемых генетическими факторами и экологическими особенностями жизни индивидуума. Именно эти обстоятельства определяют столь широкий полиморфизм индивидуальностей и различие между паспортным и биологическим возрастом индивидуума [6].

Определение школьной зрелости детей поступающих в школу позволяет своевременно адекватно организовать учебно - воспитательный процесс для детей с замедленным развитием, снизить физиологическую стоимость их обучения. Хотя проблемой готовности детей к школе, особенно в последние 15-20 лет, занимаются специалисты разных стран мира, единство специалистов в отношении "школьной зрелости" фактически отсутствует [4].

Закономерен вопрос: много ли незрелых детей в школе? Специальные исследования, проведенные в разных странах, показали, что их количество уменьшается от пяти до семи лет, т.е. чем старше ребенок, тем меньше вероятность оказаться среди "неготовых". В зависимости от возраста начала обучения число "неготовых" колеблется от 10 до 50% в городских школах и может достигать 75% в сельских школах. Больше всего "неготовых" выявлено в возрасте пяти - пяти с половиной лет (около 80%), в шесть лет таких детей уже намного меньше (51%), а в шесть с половиной лет - 32%. В семилетнем возрасте число "неготовых" к школе снижается до 13%; при этом наибольшее число девочек "созревает" в возрасте от пяти до пяти с половиной лет, а мальчиков - на полгода позже [2].

Результаты исследования представленные в данной статье получены в Дубовском районе Ростовской области при обследовании физиологической готовности к обучению в школе дошкольников. Обследование одного о того же контингента дошкольников (26 мальчиков и 24 девочки) было начато весной 2010 года в подготовительной группе детского сада и продолжалось в течение их обучения в первом классе.

Для комплексной диагностики школьной зрелости были использованы следующие тесты: для определения биологической зрелости - филиппинский тест и тест Керна-Иерасека, тест Озерецкого для оценки

Похожие работы