- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского»Физико-математичесий факультет
кафедра алгебры и геометрииРЕФЕРАТ
по учебной дисциплине
«Информационные технологии в лингвистике»
на тему: «Современные возможности метода проектов»Выполнила:
студентка 2 курса, группы 207 а/н
факультета иностранных языков
Крутова Ирина Борисовна
Проверил:
кандидат географических наук, доцент
Чучин Дмитрий Иванович БРЯНСК 2015 СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………...3
1 Современные возможности метода проектов………….…………...................4
1.1 Применение метода проектов в образовательной деятельности……..……4
1.2 Применение метода проектов в исследовательской деятельности ……….5
2 Формы представления проекта…………………………………………..…….6 2.1 Принцип наглядности………………………………….………………..…....62.2 Презентация…………..……………………………………………………….9
2.3 Выступление…………………………………………………………………11
3 Требования к организации консультаций в проектной деятельности.
Способы и график проведения консультаций………......………………….….12
4 Способы проведения педагогических измерений………….…………..........14
4.1 Контрольные и самостоятельные работы……………………………….…14
4.2 Тесты………………………………………………………………...………..15
4.3 Компьютерное тестирование………………………………………….….…17
5 Особенность проведения контрольных измерений в форме мониторинга.
5.1 Подбор заданий…………………………………………………….………. 19
5.2 Форма проведения. Систематическое проведение………..………………21
Заключение………………………………………………………….…..……….23 Список литературы………………………………………………….………..…24 Введение
Метод проектов привлёк внимание русских педагогов еще в начале 20 века. Идеи проектного обучения возникли в России параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога Шацкого в 1905 году была организована группа сотрудников, пытавшихся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
Позднее, уже при советской власти, эти идеи стали довольно широко, но недостаточно продуманно и последовательно внедряться в школу, и постановлением ЦК ВКП (б) в 1931 году МП был осужден. С тех пор в России не предпринимались попытки возродить этот метод в школах. Вместе с тем в зарубежной школе он активно и весьма у спешно развивался, где идеи гуманистического подхода нашли широкое распространение и приобрели широкую популярность.
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развития критического мышления. Метод проектов – это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного метода (предмета). Метод – это дидактическая категория.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Тема: Сущность метода творческих проектов |
Предмет/Тип: Психология (Курсовая работа (т)) |
Тема: Использование метода проектов в образовательном процессе |
Предмет/Тип: Педагогика (Реферат) |
Тема: Применение метода проектов в начальной школе |
Предмет/Тип: Педагогика (Статья) |
Тема: Организация метода проектов в начальной школе |
Предмет/Тип: Педагогика (Диплом) |
Тема: Применение метода проектов в начальной школе |
Предмет/Тип: Педагогика (Статья) |
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы