Читать методичка по педагогике: "Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания" Страница 1

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Учебно-методическое обеспечение контролируемой самостоятельной работы студентов по дисциплине «Педагогика»

Тема: Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания

Введение Форма аудиторного занятия - лекция

Количество часов - 2

Вопросы

1. Формы организации воспитательного процесса. Классификация форм воспитания.

2. Методика организации коллективного творческого дела по И.П.Иванову: характеристика стадий.

. Средства организации воспитательного процесса.

Задание студентам

1. Подготовьте конспект лекции. При использовании интернет-источников - ссылка на них обязательна.

. Задание на «10» баллов: напишите сочинение-эссе на тему «Мои размышления о методах и формах воспитания А.С. Макаренко» (с использованием примеров из книги А.С. Макаренко «педагогическая поэма»)

воспитание самовоспитание творческий

Конспект лекции 1. Формы организации воспитательного процесса. Классификация форм воспитания Всякая форма есть выражение какого-то внутреннего содержания.

Р. Роллан Традиционно в педагогике понятие формы воспитания и формы организации воспитательного процесса отождествляются и определяются как варианты организации конкретного воспитательного процесса; композиционное построение воспитательного мероприятия.

Если исходить из сущностной характеристики воспитания как саморазвития, самостановления, самореализации человека, то вряд ли такое отождествление будет разумным. По всей вероятности, формами воспитания будут выступать формы естественного бытия человека, формы самой жизни. Например, Отто Больнов причислял к таким формам кризис, встречу, пробуждение и др. Действительно, момент самовыбора не заложен в мероприятии, он осуществляется в формах бытия. Но есть люди, для которых мероприятия являются в определенной степени формой их совместного бытия, они стремятся к активному участию в них, это является для них формой жизни. Из этого следует, что воспитателю необходимо учитывать отношение детей к организуемым делам, которые, в свою очередь, проводятся с учетом потребностей и интересов детей.

Несколько иной взгляд на форму воспитания выражает И.П. Иванов, он определяет три формы воспитания, в основе которых формы отношений.

К первой группе относятся формы отношений творческого обучения - творческие занятия всех видов, личные и коллективные поручения учебного характера и т.п.

Ко второй группе относятся формы отношений творческого содружества - коллективные творческие дела, творческие игры, личные и коллективные поручения жизненно практического характера, творческие праздники и т.д.

К третьей группе относятся синтетические формы этих отношений - повседневное творческое общение, творческие встречи разных видов.

В практической деятельности, помимо форм организации воспитательного процесса широко распространено понятие формы воспитательной работы, воспитательной деятельности, которые предполагают определенный порядок организации конкретных актов, ситуаций, процедур взаимодействия участников воспитательного процесса. На наш взгляд, формы воспитательной работы выступают инструментом педагогической деятельности и ориентируют педагога на формотворчество, которое в некоторой степени предполагает отрыв от целей и


Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы