Читать методичка по педагогике: "Организация и содержание работы дошкольных групп СОШ № 1 по поликультурному образованию дошкольников" Страница 1


назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Центр оценки контроля и качества образования Ярославской области Методическая разработка

«Организация и содержание работы дошкольных групп СОШ № 1 по поликультурному образованию дошкольников»Кротовой Галины Мирчовны,

старшего воспитателя

дошкольных групп средней общеобразовательной школы № 1

г. Рыбинска

Научный руководитель

Елкина Наталия Васильевна

доцент, кандидат педагогических наук Рыбинск, 2013г

СодержаниеВведение I Глава. Теоретические основы поликультурного образования дошкольников .1 Сущность поликультурного образования. Его цели и задачи .2 Специфика поликультурного образования детей дошкольного возраста II Глава. Организация поликультурного образования в дошкольных группах СОШ № 1. .1 Актуальность работы по поликультурному образованию в дошкольных группах СОШ № 1 .2 Задачи и условия реализации поликультурного образования в дошкольных группах СОШ № 1 .3 Особенности и содержание поликультурного образования в дошкольных группах СОШ № 1

2.4 Анализ результатов работы

Заключение

Библиографический список Введение Проблема воспитания доброжелательных взаимоотношений представителей разных народов в полиэтнической среде не новая, но она не может потерять своей актуальности до тех пор, пока сосуществуют народы. Окружающий нас мир меняется, и меняемся мы. К сожалению, сегодня явно наблюдается тенденция к ужесточению нашей среды.

Актуальность темы обусловлена рядом событий и причин, происходящих в обществе и образовании в целом. С одной стороны, имеет место рост национального самосознания, а с другой - усиление проявлений национализма, шовинизма. Умение жить в мире разных людей и идей, способность иметь права и свободы, при этом, не нарушая прав и свобод других людей, т. е. толерантность не передается по наследству. В каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начнется формирование соответствующих качеств личности, тем большую устойчивость они приобретают.

С учетом названных обстоятельств, поликультурное образование представляется нам одной из самых сложных, но злободневных задач сегодняшнего дня. Образование, начиная с дошкольного, должно способствовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить место, которое он занимает в мире, и с другой - привить ему уважение к другим культурам. Ребенок должен постепенно в практике реального общения открывать для себя сходства и различия с другими людьми.

Очевидно, что многокультурное общество испытывает потребность в новом мировоззрении, направленном на интеграцию культур и народов с целью их дальнейшего сближения и духовного обогащения. Все это обосновывает значимость поликультурного образования, целью которого выступает формирование человека культуры, творческой личности, способной к активной и продуктивной жизни в поликультурной среде.

Пониманию сущности, целей, функций поликультурного образования помогают идеи Н.К. Рериха, а также идеи выдающихся философов и историков современности (Н.А.Данилевский, Э.Мейлер, А.Тойнби, Ю. Яковец) о целостности культурно-исторического развития человечества и наличии некоторых сходных принципов функционирования культур разных народов.

В исследованиях в области сравнительной педагогики



Интересная статья: Основы написания курсовой работы