Читать защитная речь по педагогике: "Защитная речь к дипломной работе 2012 года" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Уважаемые, председатель и члены комиссии, на Ваше рассмотрение предлагается дипломная работа студента 5 курса специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология» Мецкера Владимира Александровича на тему: Использование стендового театра при формировании конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии.

Проблема актуальна тем, что в процессе целенаправленного обучения дошкольников конструированию, осуществляется их умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание, развиваются умение анализировать предметы окружающего мира, самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус, формируются ценные качества личности. В настоящее время в отечественной педагогической, возрастной психологии и психологии детей с проблемами в развитии особое значение придается поиску резервов формирования мыслительной деятельности, способствующих коррекции и компенсации интеллектуальной недостаточности. Конструктивная деятельность, как особый вид психической деятельности, вносит значительный вклад в этот процесс. Однако ее коррекционно – развивающий и воспитывающий потенциал в исследованиях раскрыт недостаточно. Это делает актуальной тему нашего дипломного исследования.

Цель исследования: изучить возможности использования стендового театра при формировании у детей с проблемами в интеллектуальном развитии конструктивных навыков.

Объектом исследования явился процесс формирования конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии.

Предмет исследования: стендовый театр как средство формирования конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии.

В своей работе мы исходим из предположения о том, что процесс формирования конструктивных навыков у детей с проблемами в интеллектуальном развитии будет продуктивнее при использовании стендового театра, способствующего с одной стороны выработке способности к действиям по изготовлению поделок (надрезание, сгибание, скрепление, прикладывание шаблона и пр.), с другой, их практическому использованию. Это предположение составило рабочую гипотезу нашей работы.

В процессе изучения имеющейся проблемы нами был обозначен ряд задач, решение которых определяло содержание исследования.

Решением задач теоретического характера явилось: рассмотрение проблемы обучения конструированию детей младшего школьного возраста в психолого – педагогической литературе, а также проблемы формирования конструктивных навыков как основы конструктивной деятельности в младшем школьном возрасте, особенности этого процесса у детей с проблемами в интеллектуальном развитии.; изучить возможности использования стендового театра при формировании у детей с проблемами в интеллектуальном развитии конструктивных навыков.

Анализ психолого – педагогической литературы позволил выделить определение конструктивных навыков как упрочнившиеся способы выполнения действий по приведению в определённое взаимоположение различных предметов, частей, элементов с целью создания всевозможных конструкций, моделей и поделок из различного материала.

Выявлено, что термин “конструирование” обозначает определённое взаимоположение различных частей, элементов, в

Похожие работы