Читать методичка по педагогике: "Використання відео-фрагментів на уроках історії як засіб розвитку когнітивних процесів учнів" Страница 5

(Назад) (Cкачать работу)

ВИСНОВКИ Використання відеофрагментів на уроках історії повинно сприяти не тільки емоційному наповненню змісту заняття, а й розвитку когнітивних процесів: сприймання, пам’яті, уяви, уваги, мислення учнів, що зумовлено компетентнісним підходом до викладання історії на сучасному етапі.

Виконання учнями різноманітних, правильно підібраних учителем відповідно до індивідуальних умінь та рівню навчальних досягнень, пізнавальних завдань сприяє підвищенню рівня компетентності школярів. Наслідком цього процесу є висока результативність участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з історії та правознавства, І етапі конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН, а також вибір старшокласниками історичного профілю навчання.

Зокрема, даний досвід мною було апробовано протягом 2010-2012 років у двох класах Олексіївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів (нині 10-11), що дало наступні результати:

у 2010-2011н.р. Злотнікова К. ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з історії, Ошурко Д. ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з правознавства;

у 2011-2012 н.р. Злотнікова К. ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з історії та ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з правознавства; Ошурко Д. ІІІ місце у І етапі конкурсу-захисту НДР МАН, І місце у Всеукраїнській акції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина - Україна»;

у 2012-2013н.р. Злотнікова К. І місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з правознавства, участь в обласному етапі; Киселюк В. ІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з історії тощо.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 1. Баханов К.О. Професійний довідник вчителя історії. - Х.: Вид.група «Основа», 2011. - 239 с.

. Богданова О. Використання методик розвитку критичного мислення у викладанні історії Стародавньої Греції. // Історія України. - 2005.- №10

. Державний стандарт базової і повної середньої освіти// Освіта України. - 2004. - 20 січня. - С. 1-13

. Десятов Д.Л. Методика розвитку історичного мислення засобами наочності. - Х.: ВГ «Основа», 2008. - 141 с.

. Лернер И.Я. Проблема познавательных задач в обучении основам гуманитарных наук и пути ее исследования// Познавательные задачи в обучении гуманитарных наукам. - М.: Педагогика, 1972. - С. 5-36

. Островський В. Технологія розвитку критичного мислення у процесі вивчення шкільного курсу історії. - Івано-Франківськ, 2005. - 32 с.

. Розвиток історичного мислення як засіб формування особистості, її інтелекту та творчих здібностей. - Одеса, 1999. - 178с.

. Старєва А.М. Методика навчання історії: особистісно орієнтований підхід: Навчальний посібник. - Миколаїв: Іліон, 2008. - 332с.

. Формирование исторического мышления у школьников / Под ред. В.П. Беспечанского. - Челябинск, 1974-1976. - Вып. 1-3.

. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление своеобразия индивидуального интеллекта. -Киев, 1990.

Похожие работы