- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Федеральное агентство по образованию
ГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
Институт естественных и социально-экономических наук
ПРАКТИКУМ
ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ
Новосибирск, 2012
1. Приведите как можно больше примеров методов контроля:
устный контроль - индивидуальный и фронтальный опрос, беседа, рассказ, объяснение, чтение текста, доклад;
письменный контроль - контрольная работа, диктант, изложение, сочинение, реферат, работа по карточкам;
графический контроль - составление таблиц, графиков, схем, рисунков, чертежей диаграмм;
практический контроль - практический контроль применяется на уроках рисования (в начальных классах), труда, физического воспитания, математики, химии, физики. В старших классах практический контроль проходит на лабораторных занятиях.
. Охарактеризуйте современный подход к оцениванию результатов обучения, используя метод незаконченных предложений:
Современные образовательные технологии не сводят цель обучения к передаче учащимся знаний, умений и навыков, а ориентированы на формирование базовых компетентностей современного человека:
информационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем);
коммуникативной (умение эффективно сотрудничать с другими людьми);
самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
самообразование (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)
Объектом контроля является внутреннее содержание образования, являющееся результатом деятельности ученика.
Основной способ оценки - сравнение достижений ученика с его начальным уровнем обученности.
В процедуре оценивания необходимо согласовывать индивидуальные и социальные эталоны.
Оценивание осуществляется с ориентацией на успех, т.е. при оценивании результатов обучения следует фиксировать внимание не на ошибках, допущенных школьником (тем более - не исправлять их за него), а на явных успехах и реальных достижениях.
Современный учитель не только дает оценку сам и применяет взаимооценку учащихся (использует систему внешних оценок), но, непременно, стимулирует самоконтроль и самооценку для развития внутренней мотивации учения.
Оценивание завершается выставлением отметки и обязательно сопровождается качественной характеристикой, описывающей степень образовательного «приращения» ученика по каждому из выделенных направлений.
Поскольку Госстандарт определяет минимум содержания образования, то результат обучения, соответствующий его требованиям, предполагает выставление отметки “удовлетворительно”.
Итоговая отметка не выводится из текущих по среднеарифметическому принципу, потому что текущая отметка - это только сигнал о качестве работы на определенном этапе обучения, а выставляется после процедуры, рассчитанной на проверку знаний по большой теме, полученных за четверть, полугодие, год.
. Что еще,
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя »
Похожие работы
Интересная статья: Быстрое написание курсовой работы