Читать методичка по педагогике: "Социальная педагогика" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Комплексная контрольная работа по социальной педагогике в вопросах и ответах для студентов 5 курса специальности:

Начальное образование. Социальная педагогика

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К КОМПЛЕКСНОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ 1. Объективные и субъективные причины возникновения социальной педагогики

2. Социальная педагогика как наука и её связь с другими науками. Категориальный аппарат социальной педагогики

. Сущность и задачи научного исследования в социальной педагогике

. Этапы и методы социально-педагогического исследования

. Социальное воспитание как основная категория социальной педагогики

. Принципы социального воспитания

. Воспитание как социальный институт

. Сущность, содержание и составляющие процесса социализации личности

. Характеристика процесса социализации: агенты, средства, этапы, факторы

. Механизмы процесса социализации

. Семья как микрофактор социализации: функции, типология

. Характеристика социального статуса семьи

. Субкультура и её влияние на процесс социализации личности

. Группы сверстников как микрофактор социализации

. Мегафакторы социализации

16. Страна как природно-географический фактор социализации. Этнокультурные условия социализации

17. Общество как макрофактор социализации

. Государство и его влияние на процесс социализации личности

. Средства массовой коммуникации как мезофактор социализации

20. Социально-педагогическая характеристика суицидального поведения

21. Социально-педагогическая деятельность в группах асоциальной ориентации

. Специальные учебно-воспитательные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей

. Возрастные особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательных колониях

. Концепция социализации личности А.В. Петровского

. Религиозные организации как микрофактор социализации

. Контркультурные организации как микрофактор социализации

. Особенности социализации в различных типах поселений

. Работа социального педагога с одарёнными детьми

. Сравнительная характеристика педагогической и социально-педагогической деятельности 1. ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Термин «социальная педагогика» был предложен немецким педагогом Ф. Дистервергом в середине 19 в., но стал активно употребляться лишь в начале 20 в.

Педагогика возникла и развивалась как теория и методика воспитания детей в учебно-воспитательных учреждениях. С конца 18 в., когда в качестве относительно самостоятельного этапа развития личности стал выделяться ранний юношеский возраст, юноши и девушки также стали объектом внимания педагогики. Во второй половине 19 в. начинает расширяться заказ педагогике и системе общественного воспитания. Во-первых, в него последовательно «включается» воспитание молодёжи и более старших возрастных групп. Во-вторых, адаптация и перевоспитание представителей всех возрастных категорий зачастую не вписывающихся в социальную систему или нарушающих установленные в ней нормы. Расширение заказа было связано с теми социокультурными процессами, которые происходили в Европе и Америке. Индустриализация породила массовую миграцию сельского населения в города,

Похожие работы