Читать отчет по педагогике: "Психолого-педагогическое исследование"

назад (Назад)скачать (Cкачать работу)

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

СОДЕРЖАНИЕ

педагогический коррекционный развивающий программа

Введение

Программа производственной практики

Задание №1. Изучить запросы и проблемы ОУ, исследовать образовательную среду учреждения

Задание № 2. Разработать программу психолого-педагогического исследования: проблема исследования, его цель (и общая гипотеза), методы, средства и вероятные результаты (общая форма их представления)

Задание №3. Разработать коррекционно-развивающую программу по результатам исследования

Задание №4. Освоить приемы научно-информационного обеспечения психологических исследований, изучить и знать правила библиографического описания источников в научных работах

Дневник

Отчет о прохождении производственной практики

Оценочная карта компетенций №1

Оценочная карта компетенций № 2 ВВЕДЕНИЕ Производственная практика является важным завершающим этапом в процессе подготовки студентов, так как позволяет студентам применить полученные теоретические знания в конкретных ситуациях, сформировать умения и навыки профессиональной предметной деятельности, научиться взаимодействовать с будущими коллегами в решении профессиональных задач, сформировать потребность в самообразовании и самосовершенствовании.

Производственная практика, как составная часть общего процесса подготовки специалиста педагога-психолога неразрывно связана с общим процессом научно-исследовательской работы студента за период обучения в институте.

В период прохождения практики студенты выпускного курса выявляют уровень подготовленности по дисциплинам кафедры и специализации.

Главная цель производственной практики - реализация умений, навыков и знаний, полученных за время учебного процесса, а также при выполнении исследования по избранной научной проблематике.

Целью производственной практики является углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения в институте, при решении конкретно-практических задач; овладение компонентами профессионального мастерства, формирование и закрепление основных профессиональных психолого-педагогических и социально-психологических умений, навыков; умение организовывать и проводить эмпирическую часть исследования, обрабатывать данные, анализировать и обсуждать результаты.

Эта цель реализуется в основном через диагностическую деятельность, так как именно психодиагностика позволяет изучить важнейшие психические феномены, отработать подбор и использование психологических методов и методик. Задачи практики:

- углубление и совершенствование теоретических знаний, полученных в процессе обучения в институте и применение их в практической и исследовательской