Читать отчет по психологии: "Методика работы школьного психолога по привлечению родителей к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Министерство высшего и профессионального образования

Российской Федерации

Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова

Факультет управления и психологии Отчет

По прохождению педагогической практики Выполнил: студент 4 курса

ФУиП гр. 11-08

Орлов Д.К.

Проверила:АндриановаВ.И. Чебоксары 2011

Введение Я, студент IV курса Чувашского Государственного Университета имени И.Н. Ульянова, факультета Управления и Психологии, кафедра социальной психологии и менеджмента, Орлова Дмитрия Константиновича, проходил психолого-педагогическую практику в школе-гимназии №1 г. Чебоксары в среднем звене параллели пятых классов с 1сентября по 12 сентября 2011года под руководством руководителя практике, Никоноровой Лидии Анатольевны.

Объект: Школа-гимназия №1, ученики 5 Г класса.

Предмет:семейные взаимоотношения, тревожность, мотивация к учебному процессу, акцентуации.

Задачи:

- Выявление нарушений в семейном воспитании;

- Выявление особенностей семейных взаимоотношений ребенка в семье.

- Определение наличие тревожности у детей и её уровня.

- Изучение уровня мотивации детей.

- Выявление акцентуаций у детей

Практика проходила с 1 сентября по 12 октября с целью:

оценки уровня тревожности;

выявление акцентуаций;

мотивация учения и адаптация ребенка в школе;

диагностика внутрисемейных отношений;

создание социально-психологических условий для привлечения родителей к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения;

Исследование проходило в 5 Г классе, классным руководителем является Щеглова Алина Гермоновна. В классе 29 учеников.

В ходе психологического исследования использовались следующие методики: наблюдение, беседа, тест школьной тревожности Филипса, тест-опросник Шмишека, анкета мотивации Лускановой, метод “Кинетический рисунок семьи”, “Анализ семейного воспитания”.

Методика “Кинетический рисунок семьи” (КРС) Широко используемый в психодиагностике “Рисунок семьи” относиться к классу неструктурированных проективных методик. Так же методики дают человеку по своему отражать и интерпретировать внешнюю и внутреннюю реальность.

Методика “рисунок семьи” удобна в применении, способствует усвоению хорошего эмоционального контакта, доступно лицам со сниженным интеллектом. Особенно продуктивно её использование в дошкольном и младшем дошкольном возрасте, когда у детей нередко имеются трудности вербализации. Вместе с тем эту технику и правила её интерпретации можно с успехом применять и в работе со взрослыми.

ЦЕЛЬ: Тест “Кинетический рисунок семьи” направлен не столько на выявление тех или иных аномалий личности, сколько на прогноз индивидуального стиля поведения, переживания и аффективного реагирования в значимых и конфликтных ситуациях, выявление неосознаваемых аспектов личности. А так же выявление особенностей внутри семейных отношений и эмоциональных проблем.

ЗАДАЧА: Сущность заключается в том, испытуемым предлагается лист белой бумаги (21*29см), простой карандаш. Если клиент сочтет что его рисунок испорчен, можно дать еще один лист, а потом сравнить изображения.

Допустимо использовать различные варианты инструкции. При этом клиентам, особенно детям необходимо напомнить, что

Похожие работы