Читать лекция по педагогике: "Конспект лекций. Предметы и курсы по выбору. Личностно-ориентированное образование" Страница 3

(Назад) (Cкачать работу)

действовать, принимать решения. Гибко адаптироваться к изменяющимся условиям. Условия – это условия к-е смогут обеспечиться возможности. 1)вовлечь каждого уч-ся в активных познават. процесс, деят-ть. 2)совместная работа в сотрудничестве при решении разнообразных проблем когда нужно проявлять соответствующее коммуникабельные умения. 3)широкое общение со сверстниками др. школ. 4)свободый доступ к необходимой инф-ции в инф-ых центрах, культурных и научных. С целью формирования независимого аргументированного мнения той или иной проблемы.Постоянное испытывание своих интелликтуальных нр-ых сил в действительности и умение их решать совместными усилиями. И эта задача в первую очередь технологии обучения а не содержания. Процесс обучения не заканчивается –он становится неприрывным. Сис-ма непрерывного обр. –это демонстрация а насущная потребность каждого чел. Возникла необходимость не тлько в очном обучении но и в дистанционном , на основе совр. инф-ых тех-ий (Интернет и т.п.). Решать все эти актуальные проблемы надо эффективно и последовательно и в более короткий срок, ибо в потребности перестройки обр. очивидно еще и сегодня. Среди разнообр. проявлений наиболее адекватны поставленным целям явл. сл. 1)обучение в сотрудничестве 2)методы проектов. 3)разностороннее обучение. 4)портфель ученика. Билл Клинтон в книге Филиппа Клин.. «Технология 21 века» . Главной чертой отличительной гуманистич. подхода в психологии явл. ученик, индивид и личность, его потребности. – четкая ориентация на сознательное развитие самостоятельности. Такой подход рассматривается в мировой пед. практике как альтернатива традиционному кК основанный на основе готовых знаний и их произведений. в мир. практике неоднократно предпринимались попытки реализовать идеи. (Руссо, Песталоции, Мантесории, Ушинский). При всем различии концепции этих педагогов их объединяте стремление – воспитать свободную личность.. предоставив творческую атмосферу. Эти идеи были положены в основу открытых школ или классов, открытого обр. Основными принципами откр. обр. – были провозглашены: - индивидуальное обучение, -отвественность за собственные успехи. –сотрудничество.- направленность на непрерывное обр. Обучение строилось на принципах деффиринсации и по индивид. программам.Открытые школы к-е продолжают функ-ть в странах и придерживаются индивидуальных планов для каждого ученика. Педагоги этих стран придерживаются общих рекомендаций и требований к уровню овладения уч. материалом в остальном (планирование работы дня, темп продвижения, в выборе уч. предметов на день и т.д.) Активность уч-ся в этих школах полностью поставлена под ответственность самих уч-ся – очень высовкая. ребята каждый в соотвествии с собственным планом, переходит от учителя к учителю и отчитываются о проделанной работе и получает задание на см. работу в дальнейшем получает задания для см. практич. занятий. Понятие открытой школы связано с планировкой и интерьером школы. Откры. шк. предусмотрены в основном для дошк. и нач. шк. обр. от 3-5, 6-12. Ими удается воспитать в них такие качества как самостоятельность, коммуникабельность, отвественность за рез-ты своего труд. Умение принимать решения. Но академические успехи оставляют желать лучшего. Индив. стиль обучения основан на учет индивид. особенностях каждого