Читать курсовая по педагогике: "Розвиток дітей за методикою М. Зайцева і Г. Домана. Раннє навчання за допомогою дидактичної гри" Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Курсова робота

Розвиток дітей за методикою М. Зайцева і Г. Домана. Раннє навчання за допомогою дидактичної гри

ВСТУП................................................................................................................3

РОЗДІЛ.1. Технології раннього навчання М. Зайцева...................................6

1.1. Концептуальні засади технологій раннього навчанняМ. Зайцева...........................................................................................6

1.2. Особливості змісту педагогічних технологійМ. Зайцева длянавчання читання...............................................................................9

1.3. Особливості змісту педагогічних технологій М. Зайцева для навчання математики.......................................................................12

РОЗДІЛ.2. Технології раннього навчання Г. Домана..................................16

2.1. Концептуальні засади технологій Г. Домана.........................16

2.2. Особливості змісту технологій навчання дітей читанняГ. Догмана ....................................................................................................19

2.3. Технологія навчання дітей математики за Г. Доманом..............

2.4. Технологія формування в дітей енциклопедичних знань..........

РОЗДІЛ.3. Раннє навчання за допомогою дидактичної гри .............................

3.1. Значення гри на ранньому етапі розитку дитини......................3.2. Значення дидактичних ігор і занять для виховання дітей раннього віку........................................................................................

3.3. Методика проведення дидактичеої гри.......................................

ВИСНОВКИ........................................................................................................

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ................................................... ВСТУП У ранньому віці відбуваються істотні зміни в розвитку дітей. Уже на першому році життя дитина здатна брати й утримувати предмети, а пізніше робити ряд різнома­нітних дій — тримати чашку та пити з неї, їсти ложеч­кою, закривати та відкривати коробки, нанизувати на стержень кільця й багато іншого. До двох, двох з по­ловиною років дитина добре ходить, бігає, може виби­ратися на невелике підвищення й сходити з нього. У ранньому дитинстві діти набувають уміння розрізня­ти предмети за їх зовнішніми ознаками (формою, вели­чиною, кольором тощо).

У ранньому віці дитина оволодіває величезним надбан­ням людства — мовою. На другому році вона розуміє звернену до неї мову, сама починає розмовляти й до трьох років майже вільно розмовляє з людьми, що її оточують.

Цей бурхливий процес розвитку не відбувається сам по собі, тільки завдяки природним можливостям організму (спонтанно), як це стверджують деякі буржуазні вчені. Нормальне визрівання вищої нервової діяльності — не­обхідна умова повноцінного розвитку дитини. Але тільки природних задатків для цього не досить, потрібний до­датковий вплив з боку людей, які виховують дитину.

Тому для сучасного етапу розвитку дошкільної освіти в Україні характерна широка наявність у ньому інноваційних технологій та процесів.

Американський дитячий лікар і психолог Глен Доман досліджує психологію розумового розвитку дітей. У 1940 р. він здобув науковий ступінь із фізіотерапії в Пенсільванському університеті. У 1955 р. заснував Інс­титут розвитку людського потенціалу (Філадельфія), який нині очолює його донька і послідовниця Джанет Доман. Він є автором всесвітньо відомої серії «М'яка ре­волюція», що охоплює книги «Як дати дитині

Похожие работы