Читать курсовая по педагогике: "Влияние наглядно-действенного мышления детей младшего дошкольного возраста на их взаимодействие со сверстниками" (автор: Ева) Страница 1

(Назад) (Cкачать работу)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Донецкий государственный педагогический университет им. В. Шаталова» Курсовая работа

Влияние наглядно-действенного мышления детей младшего дошкольного возраста на их взаимодействие со сверстниками Выполнила: студентка группы 34-р,

Курганова Ева Сергеевна

Проверила: Биндарева Т.А. Горловка, 2024 Содержание Введение

ГЛАВА 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования

1.1 Общая характеристика мышления

1.2 Теории мышления в психологии. Развитие мышления

1.3 Развитие и формирование наглядно-действенного мышления детей дошкольного возраста

1.4 Развитие взаимодействия младших дошкольников со сверстниками в детском саду

Выводы по I главе

ГЛАВА II. Исследование влияния наглядно-действенного мышления детей младшего дошкольного возраста на их взаимодействие со сверстниками

2.1 Цель и задачи исследования. Характеристика состава экспериментальной и контрольной группы

2.2 Методика и процедура исследования. Методы изучения наглядно-действенного мышления детей дошкольного возраста. Исследование взаимодействия младших дошкольников со сверстниками

2.3 Результаты констатирующего эксперимента

Выводы по II главе

Заключение

Библиографический список

Приложения Введение Данная проблема является актуальной так как, проанализировав труды многих авторов (Подьяков Н.Н., Теплов СЛ.), мы выявили, что необходимость наглядно-действенного мышления возникает не только при слабом развитии других форм мышления, что имеет место у детей раннего возраста и младшего дошкольного возраста. Эти формы могут быть достаточно развитыми. Однако решение определенных задач в ряде случаев не может быть осуществлено средствами лишь понятийного и образного мышления без участия практических действий, а требует реальных преобразований объекта, в процессе которых выявляются его внутренние связи. В связи с этим мы считаем что, младший дошкольный возраст является сензитивным периодом для развития наглядно-действенного мышления.

Тема: влияние наглядно-действенного мышления детей младшего дошкольного возраста на их взаимодействие со сверстниками.

Цель курсовой работы: исследовать особенности влияния наглядно-действенного мышления детей младшего дошкольного возраста на их взаимодействие со сверстниками.

Объектом исследования являются взаимодействия детей младшего дошкольного возраста со сверстниками.

Предметом исследования является влияние наглядно - действенного мышления на взаимодействия младших дошкольников со сверстниками.

Гипотеза: развитие наглядно - действенного мышления оказывает благоприятное воздействие на взаимодействия детей младшего дошкольного возраста со сверстниками.

Задачи:

Изучение характеристики мышления, существующих теорий; Подбор методов исследования наглядно-действенного мышления детей дошкольного возраста;

Глава I. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования .1 Общая характеристика мышления Мышление является высшим познавательным процессом. Оно представляет обобщенное и опосредованное отражение действительности в ее

Похожие работы