(Назад)
(Cкачать работу)Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования
«Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова» “Белорусские народные игры как средство патриотического воспитания дошкольников” Курсовая работа
по дошкольной педагогике
студента 2 курса специальности
1-01 01 01«Дошкольное образование»
дневной формы обучения, группы ДО-21
Натальи Владимировны Абраменко
Научный руководитель
старший преподаватель
кафедры педагогики детства и семьи
Наталья Геннадьевна Здорикова Могилев
2018 ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………3
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………………...6
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ БЕЛОРУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………………...........8
1.1 Сущность и содержание понятия «патриотическое воспитание»……………....8
1.2 Система белорусских народных игр патриотической направленности…….....11
1.3 Условия реализации белорусских народных игр в педагогическом процессе учреждения дошкольного образования…………………………………………….....15
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМЫ БЕЛОРУССКИХ НАРОДНЫХ ИГР В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………...19
2.1 Исследование уровня патриотического воспитания детей старшей группы…19
2.2 Реализация условий использования белорусских народных игр в педагогическом процессе.......………………………………………………………..22
2.3 Оценка результативности условий исследования белорусских народных игр в педагогическом процессе…………………………………………………………….23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………...25
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...26 ВВЕДЕНИЕ: Белорусское народное творчество открывает огромные возможности для развития подрастающего поколения, поскольку представляет собой обобщённый опыт воспитания и обучения детей на протяжении многих столетий. Особенно значимо использование образовательного потенциала народного творчества на ранних этапах онтогенеза. В дошкольном возрасте память приобретает доминирующую функцию среди других познавательных процессов. Ни до, ни после этого периода ребёнок не запоминает с такой лёгкостью самый разнообразный материал. В дошкольном возрасте закрепляются многие фундаментальные черты личности, начинает складываться индивидуальная мотивационная система ребёнка с выделением доминирующих мотивов, образуя устойчивую индивидуальность. Развивается способность управлять собственными действиями, переживаниями и состояниями.
Одним из основных механизмов формирования индивидуальности в дошкольном возрасте является подражание, которое ещё не обладает нравственно-этической селективностью, поэтому дети с одинаковой лёгкостью могут усваивать как хорошие, так и плохие образцы поведения. Подражание приводит к закреплению наблюдаемых форм поведения первоначально в виде внешних подражательных реакций, а затем в форме демонстрируемых качеств личности.
Особую роль в личностном развитии дошкольника играет восприятие и оценка ребёнком своих родителей. Те родители, которые являются хорошим объектом